资源简介

第3课时　我们的操场
教材第6～7页相关内容。
1．在具体情境中，能够正确比较高矮、长短、远近。
2．知道比较高矮、长短、远近时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3．经历与他人合作和交流的过程，尝试分享自己的思考过程，锻炼口头表达能力。
经历直观比较高矮、长短、远近的过程，感知高矮、长短、远近的概念。
理解高矮、长短、远近的比较，需要在同一起点进行。
一、情境导入
看教材第6～7页情境图。
师：操场上有什么？找一找，说一说。
学生独立思考，并和同桌说一说。
生：有2个小朋友在踢毽子；有2个小朋友在比高矮；有2个小朋友在跳绳，他们旁边的2个小朋友在比较跳绳的长短；还有3个小朋友在跳远……
二、互动探究
1．比高矮。
看教材第6页“比身高”情境图。
师：同学们帮他们比一比，谁高？谁矮？
生1：他们一样高！
生2：不对，男孩高一些。
生3：你们说得都不对，男孩踮脚了，女孩高一些。
师：看来大家想法很不一样啊！那有什么方法可以准确的知道谁高谁矮呢？
(1)学生小组内讨论，教师巡视。
(2)小组汇报讨论结果并演示，教师对学生的回答予以肯定，并强调两人比较高矮时要站在同一水平线上，再把脚放平，不能踮起脚尖。
2．比长短。
(1)探究比较长短的方法。
看教材第6页“比长短”情境图。
师：笑笑和淘气在比较跳绳的长短。同学们，请你们帮他们比较一下，谁长？谁短？
生：蓝色的跳绳长，红色的跳绳短。
师：他们的比较方法正确吗？
生：不正确。
师：那么应该怎样比较呢？借助身边的实物比一下。
①学生小组内讨论，并借助实物演示比较的方法，教师巡视，予以纠错和指导。
②小组汇报讨论结果并演示，教师对学生的回答予以肯定。
师生总结：比较物体的长短时，要把物体的一端对齐，再拉直物体，并让两个物体平行，最后比较它们的另一端。
(2)拓展新知。
师：如果要比较3根跳绳的长短，该怎么办呢？(教师指着情境图中的黄色跳绳)
①以小组为单位交流，同时借助实物演示比较的方法，教师巡视。
②小组派代表汇报讨论结果并演示。
③师生共同总结比较的方法。
3．比远近。
看教材第7页“比远近”情境图。
师：图上的小男孩说得对吗？
同桌之间说一说，教师巡视，全班交流汇报。
生：小男孩说得对，他们都是从起跳线开始跳的，奇思跳得远，小男孩跳得近。
三、课堂小结
今天这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？
四、课后练习
完成学生用书相关练习。
在平时的生活中，学生对高矮、长短、远近已有初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识。所以，本节课特别关注学生已有的知识水平和经验。让学生充分发挥主动性，在具体情境中，进行操作与探究，让学生在活动中体验比较思想，发挥学生的主体作用。

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