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第7课时　解决问题
教材第51页内容及第52～53页“练一练”的第6、7题。
1．通过观察情境图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。
2．培养学生语言表达能力，能较好地表述题意，并说出解题过程。
3．体会应用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。
重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。
难点：能发现、提出问题并解决问题。
多媒体课件。
一、复习导入
1．口算。
2＋6＝　　9－1＝　　6＋3＝　　8＋1＝
7＋2＝　　8－2＝　　9－5＝　　5＋4＝
2．导入新课。
前面我们学习了图画应用题，同学们初步知道了解答应用题首先要看懂题意，然后再分析数量关系选择正确的计算方法，今天我们继续用这种方法学习有关8、9的图画应用题。
二、探究新知
1．出示课本第51页小鹿图，学习减法应用题。
(1)先出示9只小鹿，写上9只。然后动态显示跑了3只。问：可以提什么问题？引导提出“还剩几只小鹿？”并在剩下的小鹿下面标“？”。
(2)引导学生用三句话完整地表述图意，先同桌说说，再点名说。
(草地上有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？)
(3)让学生自己列式后组织集体交流。
引导：要求还剩多少只，应该怎样算？出示：
ＫＫ＝Ｋ
算式里所有的数和符号都没有给出，同学们要根据数量关系自己选择计算方法，正确计算。
提问：为什么用减法算？你是怎样计算9－3等于几的？
2．出示蘑菇图，学习加法应用题。
(1)先出示树根处的一堆蘑菇，写上6，像这样给出了数6，就不必一个一个地去数了，计算时就可以直接用。再出示草丛旁的2朵蘑菇，让学生根据这两个条件，提出问题，老师最后选定“一共有多少朵？”并在下方画上大括号，标出问号。
(2)学生自己填空后集体交流。
3．巩固练习。
出示群鹅图：从图中你能提出其他数学问题并解答吗？
三、巩固应用
1．完成教材第52～53页“练一练”的第6题。
(1)鸡蛋图。
①引导学生用自己的话完整地表述图意。
(原来有6个鸡蛋，又拿来了3个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？)
②让学生列式解答。
③全班反馈。反馈时，让学生说说算式所表示的含义，引导学生把算式放在具体的情境中理解其含义。
(2)小鸡图。
①引导学生用自己的话完整地表述图意。
(一共有8只小鸡，跑走了4只小鸡，还剩下几只小鸡？)
②让学生列式解答。
③全班反馈。反馈时，让学生说说算式所表示的含义，引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。
2．拓展延伸。
课本第52～53页“练一练”第7题。
四、课堂小结
1．通过这节课的学习，你知道了什么？
2．这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？
解决问题
1．一共有9只，　　　　2.树根处有6朵，
　　　　　　　跑走3只，　　　　　　草丛旁有2朵，
　　　　　　 还剩下几只？　　　　　　一共有几朵？
　　 9－3＝6(只)　　　　　　6＋2＝8(朵)
　　 还剩下6只。　　　　一共有8朵。
本节课教学是在学生学习了看图列式的基础上展开的，学生能够在教师的引导下，根据情境图提出问题并解答。在教学过程中我发现，学生容易被图中被挡住的部分误导，还不能完全从看图解答中提高到计算得出结论。教师在今后的教学中要注意引导，加强训练。
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