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第11课时　加、减混合
教材第60页内容及第61～62页“练一练”第4、7题。
1．引导学生经历从实际情境中抽象出加、减混合计算的数学问题的过程。
2．掌握加、减混合计算题的计算顺序。
3．体会加、减混合计算与生活的密切联系。
重点：掌握计算顺序。
难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
多媒体课件。
一、复习导入
1．复习10以内连加、连减口算。
5＋1＋3＝　　　10－3－4＝
3＋4＋1＝　　　9－8－1＝
2．揭示课题。
我们学习了连加、连减，知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面既有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题——加、减混合)
二、探究新知
1．出示课本第60页上面的天鹅图。
用多媒体表示，让学生认真观察，然后用自己的语言叙述一下这幅图的意思。
湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在还有多少只？
想一想，该怎样列式？
列式：4＋3－2
4＋3表示什么？为什么减2？7－2表示什么？
这一题应该怎样算？(从左往右依次运算)先算什么？再算什么？
2．出示课本第60页中间的天鹅图。
用多媒体演示，用自己的话叙述一下画面的内容。
湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？
要求现在一共有多少只，该怎样列式？
列式：4－2＋3
4－2表示什么？为什么加3？2＋3表示什么？
学生独立计算，然后请一个同学说一说是怎样计算的。
3．巩固练习。
完成教材60页的“做一做”。
(1)让学生分组观察插图，并说一说画面上小鸭数量先增加后减少的变化过程。
(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
(3)让学生交流计算的过程。(重点说一说计算的顺序)
三、巩固应用
完成第61～62页“练一练”第4、7题，重点指导第7题。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了新知识——加、减混合计算。我们知道了……
(让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容)
加、减混合
加、减混合，同连加、连减的运算顺序相同。
“加、减混合”是10 以内数的加、减法的教学难点，在新课教学后，设计一些练习使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，让他们在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。
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