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第5课时　解决问题
教材第82页内容及第83～84页“练一练”的第4、5、8题。
1．在解决实际问题的过程中，使学生深化对数的大小和数序的理解。
2．让学生继续体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。
3．使学生理解“画示意图”“数数”都是解决问题的重要策略，培养学生应用数学知识解决问题的意识。
重点：体验解决问题的过程，积累解决问题的经验。
难点：理解“画示意图”“数数”是解决问题的重要策略，并能准确操作。
多媒体课件。
一、复习导入
1．看图写算式。
(1)
Ｋ＋Ｋ＝Ｋ
Ｋ－Ｋ＝Ｋ
Ｋ－Ｋ＝Ｋ
(2)
ＫＫ＝Ｋ(棵)
2．揭示课题。
上节课我们学习了看图列式，这节课我们要增加一点难度，学会解决问题。(板书课题——解决问题)
二、探究新知
1．多媒体课件出示课本82页例6主题图。谁能说说这幅图画的意思？从这幅图中能获得哪些信息？
学生观察图画，交流讨论并派代表发言。
2．数一数，小丽排第10，后面依次是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有4人。
3．尝试用画图的方法来解决问题。
4．比较一下两种解答方法的优缺点。
(数一数比较快捷，而画图法更直观一些)
5．明确此类题目的内涵：求第几和第几之间有几个数。
三、巩固练习
解答教材83页的“做一做”。
四、巩固应用
解答第83～84页“练一练”的第4、5、8题。
1．明确题目的内涵：一个数间隔几个数后面是几。
2．确定解题方法：数一数或画图。
3．写出解答过程。
五、课堂小结
说一说今天我们解决问题又运用了哪些方法。
解决问题
小丽和小宇之间有几人？
第一种方法：数一数
第二种方法：画图
第10第15
本节课的练习题与例题有很大的不同，虽然都是用数数的方法解决问题，但是在数数的时候有的包括“两端”，有的不包括“两端”，有的只包括“一端”，要具体的问题具体分析，正确理解题意。对于这样的问题，学生解决起来有很大的难度，每道练习题都需要教师引导。
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