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第4课时　解决问题(1)
教材第96页内容及第98～99页“练一练”的第1、3、5题。
1．会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性和创新性。
3．感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
难点：对同一问题寻求不同的解决方法。
多媒体课件、口算卡片等。
一、复习导入
1．看谁算得又快又对。
5＋9＝　　4＋7＝　　8＋5＝　 　8＋3＝
9＋4＝　　9＋2＝　　10－4＝ 7＋5＝
6－5＝　　3＋6＝
2．看图列式计算。
3．揭示课题。
同学们，前面我们已经学习过运用搜集到的信息来解答问题，今天我们来尝试一下用不同的方法来解决同一个问题。(板书课题——解决问题(1))
二、探究新知
1．出示情境图，搜集信息，提出问题。
师问：根据这幅情境图，我们可以提出什么加法问题？
生提出问题：一共有多少人？
2．解决问题。
(1)学生尝试独立解决问题。
(2)小组汇报解题方法：
①点数法：一个一个数出来，共有15人。
②男生人数加女生人数：从图中可以看出男生5人，女生10人，列出算式：5＋10＝15(人)
③前排的加后排的：前排7人，后排8人，列出算式：7＋8＝15(人)。
(3)讨论：哪种方法更好呢？
学生说出自己的理由，师强调：在解决问题时，有时方法不只一种，我们要选择简便的、自己喜欢的方法，如果数量多的时候，一般不采用点数法，而要分析信息，用计算的方法来解决。
三、巩固应用
1．课件出示教材第98页“做一做”第1题情境。
学生独立解决问题。
学生汇报解题过程：
(1)说明题意。
(2)根据自己的理解，列出算式：8＋6＝14(只)或7＋7＝14(只)。
(3)班内交流。
让小组代表说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。
2．完成教材第98～99页“练一练”的第1、3、5题。
四、课堂小结
今天我们学习了运用不同的方法来解决同一个问题，今后我们在解决问题时要灵活选择解题方法。
解决问题(1)
一共有多少人？
　　　　　　　1.数出来。
　　　　　　　2.8＋7＝15(人)
想：后排8人，前排7人
共有8＋7＝(人)
　　　　　　　3.5＋10＝15(人)
想：男生5人，女生10人
共有5＋10＝(人)
我通过情景导入回顾用加法解决问题的情境——要把两部分合起来就用加法，帮助学生顺利进行迁移。教学过程中，引导学生从不同角度思考：还可以怎样观察？解答同一道题，为什么列的算式不一样？帮助学生理解解决问题方法的多样性。
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