资源简介

什么是周长
教学目标
结合具体实物和图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或者图形的周长。
会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
能与他人合作，测量物体表面或者简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。
教学重难点
重点： 认识周长。
难点：理解周长的含义，发展空间观念。
教学过程
1.导入
这节课老师给大家介绍一位新朋友，他呀，个子小小的，力气却是大大的，能举起自身重量100倍的物体，被称为是动物界的大力士，谁知道它是谁啊？小蚂蚁（板书：小蚂蚁图片） 这节课小蚂蚁将跟我们一起研究数学问题。
2.树叶的周长
今天小蚂蚁去散步了，它在树林里看到好多漂亮的树叶。（板书：一片树叶）
小蚂蚁非常顽皮，想要沿着树叶的边线爬一圈.同学们仔细地观察，小蚂蚁刚刚是从哪爬到哪？（从树叶边线上的一点，沿着边线，最后回到原来的点）
其实刚刚树叶的边线就是这个树叶的一周，而沿着边线一周的长度就是这片树叶的周长。（板书：沿着树叶边线一周的长度就是树叶的周长 ）跟老师一起来说一遍：沿着树叶边线一周的长度就是树叶的周长，同桌之间互相说一说什么是树叶的周长。（板书：什么是周长）谁能说一说什么是树叶的周长？
小蚂蚁又爬了4次，看看哪次爬的是树叶的周长。看来要判断小蚂蚁爬的是不是一周的长度，最关键的是什么？看它爬的是不是沿着边线的一周。结合四幅图，你能不能说一说怎样才是一周。
师：像这只小蚂蚁一样，从一个点出发，再沿着图形的边线运动，最后又回到这个点才是一周，这一周的长度才是它的周长。
3.描一描
现在请同学们用水彩笔，描一描这片树叶和数学书封面的边线。在描之前老师有个小问题，我们要想描出数学封面的边线，怎样描会更标准？（用尺子）那你知不知道什么是数学书封面的周长？（数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长）
看看数学书封面的边线是一个什么样的图形呢？长方形它是一个平面图形，这节课咱们研究的都是平面图形的周长。
练习：描图形的边线 两生展示
刚才我们看到了几个图形，我们知道无论是任何图形，它的周长就是沿着图形的边线一周的长度。
4.量周长
小蚂蚁刚刚知道了图形的周长，可是它还想知道它到底爬树叶爬了多少厘米呢？怎么办啊？同桌之间研究一下
谁愿意来汇报一下 汇报时说出测量工具、怎么测量及测量结果。
生1：用尺子，拿着树叶，树叶有一点，放在尺子的起点上，把树叶沿着尺子滚一周，然后去量这一周的长度。
生2：用绳子绕树叶一周，再用尺子量这一周的长度。
同桌动手量一量，生展示
看明白了吗？他们俩一个人摁住了起点，另一个人绕，然后再把绳子拉开去量，这种合作真默契。
谁来说一说你们测得树叶的周长大约是多少厘米？(大约26厘米）那为什么几乎一样的树叶测量的结果不一样呢？（我们在实际测量的时候会有一些误差，同学测量的时候可能方法不太标准，也会产生标准，但只要我们方法是正确的，测量的结果就会比较接近标准）我们说了，树叶的周长大约是？
量了树叶的周长，你们想不想量一量数学书封面的周长？要用什么测量工具呢？（尺子）为什么呀？动手量一量
谁来说一说它的周长大约是多少厘米？那你是怎么量的呢？那你知道这长边是多少吗？（26厘米）宽呢？（18厘米）最后加起来它的周长是多少厘米？
刚刚这位同学量了四条边，有没有和她量的不一样的？
你在量树叶和数学书封面周长的过程中有没有遇到什么问题和困难？
两个人合作力量是无穷的，只要合作就能取得更好的学习效果，那你们以后也要和小伙伴相互合作学习好吗？
5.数周长.
小蚂蚁看到大家学得这么认真，它也学聪明了，它看到了这个图形，要想知道这个图形的周长是多少啊？小蚂蚁没量就知道了，你知道为什么吗？（每一条线段的长是1厘米，就能数出它的周长了）
哪里才是这个长方形的周长呢？（长方形的周长就是沿着长方形的边线一周的长度，因此我们在数之前最好先描出长方形的边线）
小组合作完成，小组代表展示数的过程（提醒学生注意记清楚起点的位置）
6.小结
这节课我们学习了什么？我们是怎么学习周长的，都做了什么？
板书设计：
什么是周长
沿着树叶边线一周的长度就是树叶的周长。
时间太紧不够用
量树叶的时候个别学生不知道怎么量

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