资源简介

(共13张PPT)
认识时间
每天我们什么时间会去做早操呢？
猜一猜，这是什么音乐？
8 时
8：00
分针指向12，时针指向几就是几时。
你能猜一猜，这是什么时间吗？
认识分
观察这个钟面，你发现了什么？
钟面上有（ ）个数；
一共有（ ）个大格；
1大格有（ ）个小格；
一共有（ ）个小格。
12
12
60
5
1
2
3
4
5
认识分
分针从12走到1走了5小格，就是5分。
分针从12走到2呢？12到4呢？走一圈呢？
1分
2分
3分
4分
5分
我们一起来数数。
分针走1小格，是1分钟。
10
20
25
30
35
40
45
50
55
60
一共有多少个小格？你是怎么数的？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
时针走1大格 ，分针正好走1圈。
60分
=
1时
时针从12走到了___，走了____大格，表示走了____时。
时针
8时过了一点，就是8时多。
分针
从12起走了1个大格，就是5分。
8时5分
3 时30分或3时半
3：30
3 时5分
3： 5
0
分针数没满10，要在分针数的前面加个0占位
2时55分
2：55
这是几时呢？你会读会写吗？快试试看吧。
你在一分钟的时间内
能做些什么？
请在播放音乐期间完成学习单上的内容，感受一分钟的时间。音乐停止时，把你的完成情况记录下来。
一分钟可以做很多事
（1）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车
（2）中央电视台播音员每分钟播270字，
最快时达到每分钟300多字。
（3）一列磁悬浮列车每分钟行驶7000米
珍惜时间，一起做时间的小主人！人教版二年级数学《认识时间》教学设计
【教学内容】
二年级上册第90-91页的内容。
【教学目标】
在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
理解时和分的关系，能正确读写几时几分，知道1时=60分。
培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力;培养学生珍惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
正确读写几时几分，知道1时=60分。
【教学难点】
正确读出钟面上接近整时的时间。
【教学准备】
多媒体课件 钟面
【教学过程】
一、创设情境，引出主题
1. 复习导入
师：老师播放一段学校的音乐，听到这个音乐你想到什么？
（课件播放早操音乐。）
师：做早操是什么时候呢？下面请看我们做早操的时刻。
师：(课件出示钟面8：00）：你认识钟面上的时间吗？
师：好！老师帮你们记录下来。（课件出示8时、8：00）
师：你还认识下面的时刻吗？（出示10时、1时钟面）
师：小朋友们都会认整时。你能说一说认整时有什么秘诀吗？
师：说得真好！分针指向12，时针指向几就是几时。看来我们认时间，既要看时针也要看分针，只看一根针是不够的。
二、自主探究，认识几时几分。
1.设置冲突，引入新知。
师：现在所有班级都到达操场了，老师又看了一下钟表。你能说一说老师看表时的时间吗？（出示8时5分钟面，板书学生答案）
师：那到底这个钟面的时间究竟是多少呢？这节课我们就来进一步认识时间。
（板书题目）
认识钟面结构。
师：要认识这样的时刻，首先要进一步了解钟面。仔细看一看，这个钟面上有些什么呢？
预设：有分针和时针，还有12个数字，而且每相邻的两个数字之间就有一个大格，时针走一个大格是1时，一共有12个大格。
师：对的，每个大格里都有一些小格，那到底是几个小格呢？我们一起来数一下。（数出12到1这一个大格里有5个小格）那1到2呢？6到7呢？你发现了什么？
（每个大格里有5个小格）
师：那请你们用自己的方法数一数钟面里一共有几个小格？你是怎么数的。
预设：一个一个地数，共60个小格。
预设：5个5个地数，共60个小格。
认识“分”
师：刚才我们已经用自己的方法数出了钟面上一共有60个小格，那谁知道这些小格和我们的时间有什么关系呢？
师：对的，分针走了一小格，就是一分钟。（板书）
师：我们接着一起来数一下，分针走2小格是几分？走3小格呢？一大格呢？
（预设：一共走了5个小格，表示5分钟。）
师：分针从12走到1这个大格，走了5分。那从12到2呢？到3呢？钟面上一共有12个大格，分针走过这些大格时是多少分呢？请同学们在学习单里把你的想法写下来。
学生交流想法。
时与分的关系
师：我们通过数数发现分针走了一圈经过了60个小格，是60分钟，那时针有什么变化呢？
同桌合作：（一分钟时间）
1. 左边的同学拿小闹钟，从12时开始拨动分针走一圈。
2. 右边的同学在学习单上记录时针的变化。
预设1：时针也在走。
预设2：时针从12走到了1，时针走了一大格，是1时。
师: 分针走一圏重新回到了12，现在过了多长时间 (板书60分）
师: 时针从12时走到了1时，走了一个大格。也就是说时间过去了一时。(板书1时）
下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？谁再来说一说
师: 看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圏是60分;时针走1大格是1时;所以1时=60分，反过来:1时=60分。(板书:1时=60分）
认识几时几分
师（回到开头做操图）：那现在我们可以确定是几时几分了吗？你是怎么看出来的？
师： 时针刚走过8，是8时多。分针指着1是5分钟，所以是8时5分。
师： 看来同学们已经能熟练掌握看时间的方法了，现在请同学们再来看看这几个时间，你们能试着和同桌说一说分针时针的位置，还有所表示的时间吗？（出示：2时15分、2时55分、3时5分和3时15分）
师（放大第2个钟面）：第二个钟面是3时55分还是2时55分？
生：是2时55分，因为时针还没有到3，如果是3时55分，那么时间应该过了3，所以是2时55分。
回忆计时方法
师：我们现在都认识了时间，你能用两种写法记录这些时刻吗？请同学们在学习单上完成。
师（展示3时05分的写法），注意分针数没满10，要在分针数的前面加个0，写成3：05，通常我们要用两个数字来表示分针数，只有一个数字的，前面用0占位。
体验一分钟，感悟时间
（播放一分钟音乐）
师：今天我们认识了1分钟，到底一分钟有多长呢？在音乐播放期间完成学习单上的内容，感受一分钟的时间。
师：同学们，每一分每一秒的时间都是宝贵的，因为在这分钟里面医生就可以挽救一个病人的生病，一列磁悬浮列车每分钟的速度是7000米，汽车厂一分钟可以生产一辆汽车；中央电视台播音员每分钟播270字， 最快时达到每分钟300多字。
每个人的一分钟都一样长，但珍惜时间的孩子却能完成更多事情。所以，孩子们，让我们珍惜时间吧，把握每一天的每一个小时每一个分钟，努力学习知识。
课堂小结。
学完了这节课，我们和时间这位朋友更加地熟悉，以后我们要珍惜每一时每一分，利用好时间，做时间的管理者。
板书：
认识时间
时针走一大格是1时
分针走一小格是1分，走一大格是5分
60分=1时

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