资源简介

人教版初中生物七年级上册
2.3.4《病毒》教案
一、教材分析
本节内容选自初中生物人教版七年级上册第二单元第三章第四节，主要介绍了病毒的基本特性、发现历程、种类与形态结构、增殖方式以及病毒与人类的关系。病毒作为非细胞形态的微生物，其独特的生存方式和在生物圈中的作用对学生来说既新奇又富有挑战性。通过学习本节内容，学生将拓宽对生命形式的认知，理解病毒在生态系统中的角色及其对人类社会的影响。
二、学情分析
七年级学生已具备一定的生物学基础知识，但对微观世界的认识仍较为有限。病毒作为一种非细胞生物，其存在方式、增殖机制等概念较为抽象，学生可能难以理解。因此，本节课将采用多媒体辅助教学、实例解析和小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生逐步构建对病毒的科学认识。
三、核心素养（教学目标）
生命观念：理解病毒作为生命体的一种特殊形式，具有独特的生存方式和增殖机制。
科学思维：通过分析和讨论，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维。
科学探究：了解科学研究的基本方法，学会从多个角度探讨病毒与人类的关系。
社会责任：树立预防病毒性疾病的意识，关注公共卫生安全。
四、教学重点
病毒的基本特性和种类。
病毒的增殖方式和过程。
五、教学难点
理解病毒的非细胞结构及其寄生生活的特点。
分析病毒对人类社会的双重影响。
六、教学准备
多媒体课件（包含病毒图片、视频资料、动画演示等）。
相关阅读材料（如病毒发现的历史故事、病毒性疾病案例等）。
学生预习任务：了解病毒的基本概念。
七、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
设计意图：通过时事热点或生活实例引入病毒的话题，激发学生的学习兴趣。
活动：展示当前流行的病毒性疾病新闻图片或视频，引导学生思考这些疾病的共同特征——由病毒引起，从而引出本节课的主题。
2. 病毒的发现（5分钟）
设计意图：简述病毒的发现历程，让学生了解科学探索的艰辛与乐趣。
活动：讲述伊万诺夫斯基发现病毒的故事，通过PPT展示关键节点和实验结果，引导学生体会科学发现的重要性。
3. 病毒的种类、形态和结构（10分钟）
设计意图：通过直观展示和讲解，帮助学生了解病毒的多样性和基本结构。
活动：
利用多媒体展示不同种类的病毒图片（如动物病毒、植物病毒、噬菌体等），引导学生观察并分类。
介绍病毒的基本结构（核酸和蛋白质外壳），并与细胞生物进行对比。
通过动画演示病毒吸附、侵入宿主细胞的过程，加深学生的理解。
4. 病毒的增殖（10分钟）
设计意图：解析病毒的增殖机制，帮助学生理解病毒如何在宿主体内复制自身。
活动：
详细讲解病毒的增殖过程（吸附、注入、合成、组装、释放），通过动画或视频辅助说明。
强调病毒增殖对宿主细胞的影响，以及病毒与宿主细胞之间的相互作用。
5. 病毒与人类的关系（15分钟）
设计意图：通过案例分析，让学生认识到病毒对人类社会的复杂影响。
活动：
引导学生讨论病毒在自然界中的作用（如促进生物进化、维持生态平衡）。
分析病毒性疾病（如流感、新冠病毒等）的传播途径、预防措施和治疗手段。
讨论病毒研究的重要性和挑战，以及科学家在抗击病毒性疾病中的贡献。
6. 课堂总结与巩固（5分钟）
设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
活动：
教师总结本节课的主要知识点和难点。
通过提问或练习题的形式，检查学生对病毒相关知识的掌握情况。
八、板书设计
病毒
- 病毒的发现
- 伊万诺夫斯基的故事
- 病毒定义的建立
- 病毒的种类与形态结构
- 种类：动物病毒、植物病毒、噬菌体等
- 结构：核酸+蛋白质外壳
- 病毒的增殖
- 过程：吸附、注入、合成、组装、释放
- 对宿主细胞的影响
- 病毒与人类的关系
- 自然界中的作用
- 对人类社会的影响
- 正面：促进生物进化、维持生态平衡
- 负面：病毒性疾病传播
- 预防与治疗
- 预防措施
- 治疗手段
- 科学研究的重要性
九、教学反思
本节课通过时事热点引入、多媒体辅助教学、案例分析等方法，有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们逐步构建了对病毒的科学认识。在教学过程中，学生积极参与讨论和探究活动，表现出了较高的学习热情和探究欲望。然而，部分学生对病毒增殖机制的理解仍显薄弱，需要进一步加强直观演示和练习巩固。此外，在引导学生分析病毒与人类关系时，应更多地关注学生的情感体验和价值观培养，引导他们形成正确的公共卫生观念和社会责任感。(共23张PPT)
第四节 病毒
生命观念：理解病毒作为生命体的一种特殊形式，具有独特的生存方式和增殖机制。
科学思维：通过分析和讨论，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维。
科学探究：了解科学研究的基本方法，学会从多个角度探讨病毒与人类的关系。
社会责任：树立预防病毒性疾病的意识，关注公共卫生安全。
核心素养
一、病毒的发现
正常花叶患病
患病烟草花叶
榨出汁液
患病花叶汁液
过滤
细菌过滤器
感染
正常烟草花叶
导致
烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。把这种病原体叫“滤过性病毒”。
伊万诺夫斯基的实验过程
电子显微镜下的病毒
十分微小（纳米）
大肠杆菌噬菌体
流感病毒
口蹄疫病毒
烟草花叶病毒
新冠病毒
HIV病毒
二、病毒的形态
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
杆形
球形
蝌蚪形
三、病毒的结构
病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
艾滋病病毒（HIV）
内部遗传物质
蛋白质外壳
噬菌体
烟草花叶病毒
病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
病毒的结构
病毒没有细胞结构
病毒是没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗
传物质构成的生物。
病毒的结构是怎样的 与动植物细胞相比有什么区别
遗传物质
蛋白质
烟草花叶病毒
遗传物质
蛋白质 腺病毒
细胞膜
细胞核
细胞质
病毒离开活细胞会死亡吗？
侵入活细胞
结晶体
病毒离开活细胞
条件适宜
细菌离开活细胞
芽孢
条件适宜
萌发成细菌
分类依据：
三大类
寄生的细胞不同
可将病毒分为 。
四、病毒的种类
动物病毒
植物病毒
细菌病毒
（噬菌体）
病毒的分类
狂犬病病毒
H7N9禽流感病毒
天花病毒
烟草花叶病毒
豌豆萎黄病毒
郁金香碎色病毒
大肠杆菌噬菌体
吸附
注入
复制合成
组装
释放
噬菌体侵染细菌的过程：
利用 的物质；
复制 的遗传物质，
合成 的蛋白质外壳
细胞内
病毒
病毒
五、病毒的增殖
病毒的增殖
靠 ，利用 ，制造出新的病毒。
自我复制
自己的遗传物质中的遗传信息
细胞内的物质
病毒使人患病：艾滋病、狂犬病、手足口病、腮腺炎、肝炎（如甲肝、乙肝）、埃博拉、流行性感冒（如甲型H1N1流感、禽流感）、天花（已灭绝）、水痘、疱疹、梅毒、脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、非典型性肺炎（SARS）……
艾滋病
狂犬病
脊髓灰质炎
手足口病
有害的
六、病毒与人类生活的关系
艾滋病病毒
艾滋病被称为“世纪瘟疫”
不传播途径
传播途径
母婴传播
与感染者
性接触
与吸毒者
共用针头
利用人工处理的减毒的或无毒的病毒，制作预防病毒感染的疫苗。
新冠疫苗
HPV疫苗
注射狂犬病疫苗
六、病毒与人类生活的关系
有益的
病毒对人类有益的一面
在基因工程中，小小的病毒能帮大忙。科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
六、病毒与人类生活的关系
有益的
非常 微小
动物病毒
植物病毒
细菌病毒
蛋白质外壳 遗传物质
寄生
自我复制
观察
工具
生活 方式
繁殖
方式
大小
种类
结构
课堂小结
电子显微镜
病毒
1、病毒结构中一定具有（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 线粒体 D. 遗传物质
课堂练习
2、下列生物营养方式与其他三个不同的是( )
A. 蛔虫 B. 流感病毒 C. 肠道益生菌 D. 手足口病毒
3、下列说法正确的是( )
A. 病毒是原核生物 B. 所有病毒都使人患病
C. 有的病毒比细菌大 D. 病毒在转基因和基因疗法方面有大用
D
C
D
4.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染。绿脓杆菌噬菌体是（ ）
A.细菌 B.单细胞生物
C.粉末状药物 D.病毒
5.下列关于病毒、细菌、真菌的描述，错误的是（ ）
A.与人类关系密切 B.都有细胞结构
C.都有遗传物质 D.病毒都营寄生生活
D
B第四节 病毒
学习目标：
1．描述病毒的主要特征，病毒的种类。
2．病毒的增殖。
3．病毒与人类生活的关系。
4.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。
学习重点：
1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类生活的关系
学习难点：
病毒的主要特征。
预习案
一、预习提纲
1.病毒的结构有什么特点？
2.病毒是怎样繁殖的
3.病毒与人类的生活有什么关系
二、自学检测：
1.病毒都没有细胞结构，比细胞 ，需要用 才能观察到。
2.病毒不能 生活。只能寄生在其他生物的 内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。
3.病毒的结构 ，由 外壳和 组成。病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。
4.病毒种类 ，分布 ，又营 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？
2.有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？
3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境来分析。
检测案
一、课堂检测
1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ ）
A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜
2．病毒的结构是由什么组成的（ ）
A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心
D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ ）
A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
6．病毒的生活特点是 （ ）
A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内
7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（ ）
A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。
C.正常生活 D.结构马上解体
8．完成下面图解
大小 观察工具
种类 生活方式
病毒
结构 繁殖方式
自我复制
二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。

展开更多......

收起↑