资源简介

《小树有多少棵》课时教学设计
教学目标设计
学 习 内 容 分 析 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。 与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程;充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念;更加关注了学生的知识背景及个性差异;鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化;为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。
学 情 现 状 分 析 我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，具有一定的独立思考、合作交流能力。学习数学始终处于一种乐于探索、积极主动的状态，在计算方面也能够在多样化的前提下选择适合自己的方法。
重 点 难 点 预 设 重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 难点：整十、整百数乘一位数的算理理解。
学 习 目 标 设 定 1．知识与技能： （1）探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 （2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。 2．过程与方法：经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．情感、态度与价值观 （1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 （2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学策略设计
媒 体 资 源 以多媒体课件PPT为主要教学媒介
方 式 方 法 学习方法：小学合作学习 教学方法：情境教学、任务驱动、引导展示交流等
教 学 结 构 流 程
学习评价设计
【主要内容】
1.和你的同桌说一说获取到的数学信息并尝试解答3捆一共多少棵？（选择你喜欢的方式来解答）
【评价反馈】
1.通过课前自学了解孩子对已有知识的掌握情况
【主要内容】
1. 1.4捆一共多少棵？5捆呢？
4捆：
5捆：
2.园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
3.算一算，你发现了什么？模仿前面两组算式再写一组。
小闯关：1、（ ）×7=420（ ）×9=3600（ ）×8=24000
2、一个整十数乘一个一位数，积是240，你能写出几个这样的算式？
4.大闯关
第一关：算一算
70×8= 30×6= 600×9=
4×60= 40×5= 5×800=
第二关：1.看图列算式
2.象爱吃香蕉。
一堆香蕉够 3 头小象吃 1 天吗？
（2）1 头大象一个星期会吃掉多少根香蕉？
【评价反馈】
1.通过练习，检查学生是否掌握知识点。
2.检验学生合作交流的能力、表达能力及自我评价、自我诊断的能力。
【主要内容】
1. 一堆香蕉供3头象吃1天，结果还差10根。你知道其中有几头大象和几头小象吗？
2.知识与能力训练
【评价反馈】
1.拓展学生思维能力
2.检查学生对知识点的掌握情况。
教学过程设计
【师生对话】
1.以环保为主题引出本节课的主题。
2.自学汇报，对课前解决的问题进行展示交流。
3.新知探索引入。
【设计意图】
1.创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，对学生进行环保教育。
2.通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
3.培养学生解决问题和学会学习的能力。
【3捆一共多少棵】
1.出示学习任务，组织学生探究思索。
2.组织全班交流，介绍不同的口算方法。
3.引导学生说明，理解不同的口算方法。
【设计意图】
1.理解要解决的问题明确学习流程。
2.独立思考，找到解决问题的方法。
3.经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
【4捆小树一共有多少棵 5捆呢 】
1.出示学习任务，组织学生探究思索。
2.组织小组交流。
3.全班汇报。
【设计意图】
1.理解要解决的问题明确学习流程。
2.独立思考，找到解决问题的方法。
3.通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
【 一共运走多少棵？】
1.独立学习。
（1）运用刚刚学习“问题一”的收获，尝试独立解决问题二，列出算式并计算结果。
（2）记录计算过程，准备在小组内交流。
2.小组交流。
（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；
（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报学习卡上的问题。
3.全班交流。
【设计意图】
1.理解要解决的问题明确学习流程。
2.独立思考，找到解决问题的方法。
3.通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
【算一算，你发现了什么？】
1.算一算。
2.观察并交流发现了什么。
3.全班汇报并小结。
4.再写一组类似的。
5.及时拓展练习
【设计意图】
1.独立思考，提高发现数学规律的能力。
2.拓展练习锻炼孩子的思维。
3.让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力。
【检测诊断】
1.限时完成学习单。
2.组织交流汇报。
【设计意图】
1.通过形式多样的练习，来理解、巩固知识点。
2.体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
1.小结：今天你有哪些收获？
教学评价与反思
【优点与特色】
1.在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。
【问题与建议】
1.充分理解口算方法。
【优点与特色】
1.过程清晰，任务明确，能体现出课堂分层。
2.习题设计多样化，照顾到各层次学生。
【问题与建议】
1.习题设计再适量一点，精简一点。

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