资源简介

第三节 生物学中的常用工具
核心素养价值观：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜，观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点：
重点：1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜，观察到清晰的图像。
难点：正确使用显微镜，观察到清晰的图像。
教学过程：
教学活动 设计意图
一、创设情境导入新课 (一)显微镜的发展史 课前布置同学们查阅显微镜发展过程的资料。哪位同学能够利用课前收 集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。 学生展示查阅的资料，分享显微镜的发展历程：最早利用显微镜观察到 细胞的是罗伯特 ·胡克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我 们可以观察到花粉，甚至在它的“眼”中，特别微小的螨虫都会变成庞然 大物。 (二)多媒体播放胡克和他制作的显微镜以及观察到的“细胞”图片。“细 胞”如此之小，放大镜根本无法观察到。 1.显微镜为什么就可以观察到呢 2.如何使用显微镜来观察呢 借助课前收集的 资料，了解显微镜 的发展过程。 激发学生的学习 兴趣，引入对显微 镜的学习。
二、问题引导探究新知 (一)制作显微镜的基本原理 引导学生阅读教材第37页“体验感知”栏目内容，并进行活动体验后， 回答问题。 提问：从外形推测，两个放大镜分别相当于显微镜的什么结构 (目镜和 物镜) (二)显微镜的构造 1.多媒体展示双目显微镜和单目显微镜，提问显微镜的分类和共同点。 2.多媒体播放显微镜构造图，请大家阅读教材第38页图1-14,结合课件 上的图片共同学习显微镜的构造，请大家小组合作，对照实物认识显微 由学生熟悉的放 大镜引入显微镜， 由浅入深，由已知 到未知。
镜的结构，思考各结构的作用。 3.显微镜结构如此众多，哪些结构是主要的结构呢 学生结合教材，回答：主要结构有目镜、物镜、遮光器和反光镜。 教师补充讲解：目镜、物镜、遮光器和反光镜，它们与光密切相关，其中 目镜和物镜能够放大物像，在遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有两 个面，一面是平面镜，适于光线较强时使用；另一面是凹面镜，能够汇集 光线，适于在光线较暗时使用，所以遮光器、反光镜能够调节光线的强弱， 目镜与物镜能够调节物像大小。 4.多媒体播放目镜、物镜的图片。请大家观察，我们如何区分目镜和物 镜。 教师提示：目镜的上端较平，物镜的上端具有螺纹。目镜越短，物体的放 大倍数越大；物镜则相反，物镜越长，物体的放大倍数越大。 (三)单目显微镜的使用 引导学生阅读教材第39~41页相关内容，总结显微镜的使用步骤： 1.取镜安放 一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。把显微镜放在实验台上，距边缘大 约7厘米处，安装好目镜和物镜。 2.对光调光 注意事项：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ②转动遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。 ③一只眼注视目镜(另一只眼睁开)。转动反光镜，使反射光线经过通光 孔反射到镜筒内。对光成功的标志：通过目镜看到白亮的圆形视野。 学生聆听教师讲解，学习注意事项，动手操作，看到白亮的圆形视野时举 手示意教师。 3.调焦观察 注意事项：①观察的玻片标本要正对通光孔的中心。 ②眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻 片。 ③一只眼向目镜内看，同时，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升， 直到看清楚物像为止。 ④再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 学生动手操作并及时请教教师及其他同学。观察时，先让镜筒缓缓下降， 此时眼睛要从一侧看着物镜，目的是防止碰坏物镜镜头或压碎玻片。然 后眼睛注视目镜，让镜筒缓缓上升，在上升过程中寻找物像。 重点讲授与显微 镜使用有关的结 构，讲清原理和注 意事项，为规范使 用显微镜打下基 础。 练习规范操作。 强调注意事项，组 织 学 生 动 手 操 作。落实基础知识， 进行必要记忆。
4.用高倍镜观察 注意事项：①移动玻片，将要观察的物像移到视野中央。 ②转动转换器，将低倍物镜换成高倍物镜。 ③重新对光，调整遮光器和反光镜，调整视野亮度。 ④转动细准焦螺旋，使物像清晰。 5.清洁收镜 结合教材第41页内容，归纳总结： ①取下玻片。 ②转动转换器，把两个物镜偏到两旁。 ③将镜筒缓缓下降到最低点。 ④把显微镜放回原处。 (四)双目显微镜的使用 教师指导学生使用双目显微镜，比较双目显微镜和单目显微镜的使用的 异同。 (五)数码液晶显微镜的使用 阅读教材第38页“小资料”内容，回答数码液晶显微镜相对于双目显微 镜的优点。 (六)显微镜使用的注意事项 总结各类显微镜的操作步骤，归纳显微镜使用的注意事项。 探究活动：小组合作，在载玻片中央滴1~2滴池塘水，盖上盖玻片，用显微 镜观察水中的生物。 (七)指导学生讨论教材第41页“试一试”和“讨论”栏目问题 [试一试] 1.显微镜成倒立的像，物和像的形状，上下颠倒、左右相反。 2.物和像的移动方向相反，若要将像移到视野中央，遵循“(像)偏哪往哪 移(玻片标本)”的原则。 3.高倍镜观察到的物像体积大，视野范围小。 [讨论] 1.光线在显微镜下经过的路线：反光镜、光圈、通光孔、标本、物镜、 镜筒、目镜。 2.要使光线能够通过显微镜到达眼睛，应使反光镜、通光孔、物镜、目 镜在一条直线上。 3.学生结合教材和实际观察，思考后回答：显微镜成倒立的像，在低倍镜 下的物像小、看到的细胞数目多、视野亮度大、视野范围广，高倍镜恰 培养学生思考和 动手能力，强调规 范 操 作 的 必 要 性。 学习多种显微镜 的操作，提升学生 学习兴趣，体会科 技的进步。 巩固显微镜的使 用步骤，初步练习 临 时 装 片 的 制 作。 加深对显微镜成 像原理、使用方法 和注意事项的理 解。
好相反。 (八)延伸提问 1.视野中出现了污点，污点可能存在的位置有哪些 2.如果不调换物镜和目镜的情况下，如何确定污点的位置 学生结合显微镜的使用操作，思考讨论回答： ①污点可能存在的位置有目镜、装片、物镜。 ②转动目镜，污点动则在目镜上；污点不动，再移动装片，污点动则在装 片上，污点不动，则在物镜上。 (九)显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 提示：显微镜放大的是边长，而不是面积和体积。 (十)其他常用工具 引导学生阅读教材第42页图1-15,学习生物学中的部分常用工具及其用 途后进行小组活动：根据工具名称说功能，或者根据功能判断工具名 称。
三、课堂总结盘点收获 通过本节课我们认识了各种显微镜和显微镜的构造，还学习了显微镜的使用，总结为四个先 后：(1)“先低后高”:观察时，先使用低倍物镜，再使用高倍物镜；(2)“先大后小”:对光时， 先使用大光圈，再使用小光圈；(3)“先下后上”:观察时，先使镜筒缓缓下降，再缓缓上升；(4) “先粗后细”:观察时先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋。
四、巩固运用拓展提升 康康在实验时，先用一块洁净的纱布擦拭目镜，再将玻片标本放在显微镜载物台中央，用压片 夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜下降。接着康康用一只眼朝目镜里观察，同时转动细准焦 螺旋，缓缓上升镜筒。康康的操作有几处错误 请帮助他改正。 提示：康康的操作有4处错误，①不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；②应先对光再 观察；③在双眼注视下，将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止；④调焦观察时，应先 转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
板书设计：
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
第三节生物学中的常用工具
1.单目显微镜：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜 2.双目显微镜：对光调光、对焦观察、清洁收镜
3.数码液晶显微镜：同双目显微镜
1.物像是倒像上下颠倒左右相反
2.显微镜的放大倍数越大观察到的物像就越大细胞数量越少 三 、显微镜的成像特征 但观察的视野范围就越小，视野越暗
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
四、其他常用工具 教学反思：
本节课为实验操作内容，教学重点应放在对重点内容的引导强调上，通过实验活动帮助学生 理解显微镜的构造及使用方法，提升学生的观察能力，为动、植物细胞的观察打基础。

展开更多......

收起↑