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《观察物体》教学设计
教学内容：北师大版小学数学三年级上册例1和“做一做”。
教学目标：
1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教具、学具准备：
教具：课件、玩具车、图片、磁铁。
学具：玩具车（每组一辆）、不同位置拍摄的玩具车的照片若干。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境 激趣感知
师：同学们，你们都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们一起来猜一猜，看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，刚才同学们看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。（板书：观察）
（充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。）
二、师生互动，探究新知
1、本位观察
师：今天老师给同学们带来了玩具，什么呀？喜欢它么？它什么样？这节课老师为每一小组都准备了一辆玩具车，这节课我们和玩具车一起学习，好吗？
师：老师提出要求：为了观察的统一性，小组长听好，请把玩具车面对你摆好。
（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具车的什么？）
生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。
师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？
当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！
学生自由发言。
2、揭示新知
师：恩，你观察得真仔细！（出示玩具车正面图片）刚才有的同学看到了玩具车的前挡风镜车标，我们把这个面叫做玩具车的前面。（板书：前面）请看到玩具车前面的小朋友站起来。
师：有的同学看到的是这样玩具车，（出示玩具车后面图片）他看到的是玩具车的背后，我们把这个面叫做玩具车的后面。（板书：后面）请看到玩具车后面的小朋友向老师挥挥手吧。
师：刚才有同学站起来了，也有同学举手了，还有一些同学坐不住了，他们看到的和你们不一样，有的看到的是这样的玩具车，还有的看到的是那样（出示玩具车的两个侧面图片）我们也给它们起个名字，叫做侧面。（板书：侧面）请看到玩具车侧面的小朋友给老师点点头吧。（生齐读）
师：眼睛看看大屏幕，大声说出这些是什么面？（出示幻灯片）
师：不过老师有疑问了，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？生回答。
师归纳：由于位置不同，也就是观察点不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。这就是我们今天要学习的新知识——观察物体。（板书：物体）齐读课题。
3．换位观察
师：前面大家在自己的位置上都观察了这辆小汽车，不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！同学们想不想上别人的位子上观察一下，再看看你在不同的位置上观察，玩具车的样子有什么变化？先记牢在自己位置上看到的玩具车的样子，要求“全体起立，请你在小组内，和你的对面的同学换换座”，现在你又看到了玩具车的什么面呢？生回答（换座前换座后）。
师：大家能发现我们换位子后观察到的面和刚才看到的不一样了，通过这两次的观察，你能发现什么？生回答。
（引导学生再次体会在不同的位置观察到的物体的形状不一样）
师：刚才我们通过自己的观察知道了玩具车的前面、侧面和后面，你们都记住了吗？让我们闭着眼睛在脑海里面想一想这几个面的样子。
4．谁的反应快
活动一：照片找位置。
（1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。今天我还为同学们准备了很多的照片，请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具车的什么面拍摄的？（学生自由回答）
师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度坐到玩具车的那个面吧！大家听明白了吗？开始──　　
（2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。
活动二：跑动找位置
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
（请同学们起立，把椅子往里推推，以免在跑动的时候绊倒。）
老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小车照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？
（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）
学生快速跑动。
师：大声说你们现在站的是玩具车的什么面？
最后出示一幅从上面拍摄到的照片，学生不知往哪里跑。
师：老师为难大家了，这是老师从玩具车的上面拍摄的，你们看出来了吗？
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。个个反应都那么快，真了不起！（教师竖起大拇指）（快回到自己最初的位置上吧）
5.全面观察
师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只看到了玩具车的某一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小车的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具车的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！
学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。
生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！
生2：也可以把小车转一转。
教师说明：老师在课前准备了一段玩具车的录像，（课件展示玩具车旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在玩具车的哪个面拍摄的？学生随着画面的变化一起说。
师：这次你是不是也看见了玩具车前后左右四个面呢？大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转一圈；也可以让它给我们转一圈来进行观察，这都是观察物体的好办法。比如咱们的教学楼，我们想观察一下，大家想一想，那应该怎么办呢？
（引导学生灵活运用观察方法。）
师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要根据具体的情况灵活的选择观察方法。
三、拓展运用， 激励创新
1．猜一猜
师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置观察到的物体分别是什么样的？下面我们来进行一个眼力大比拼，用手势来判断一下大屏幕上这句话说得对不对？ 逐一出示图片，学生利用手势进行评判，指名说理由。
师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚才出色的表现表示一下祝贺吧！
2.欣赏图片，观察物体。
师：同学们判断的真准确，也都能够清楚的辨认物体的正面、侧面和后面了，今天大家学的特别认真，也特别的带劲，下面我们一边休息一边来欣赏一组天安门的图片，(出示幻灯片)
天安门位于中华人民共和国首都北京市中心，面临长安街。天安门原是明、清两朝皇城的正门。1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，并被设计入国徽。1961年，天安门被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
师：刚才的这组图片是从不同的位置对天安门进行拍摄的，这也是我们数学知识在生活中的应用。
3．做一做
师：只要同学们做个有心人，你就会发现在我们的生活当中有很多的物体都能成为我们观察的对象，比如：房子、花坛、高塔等等，看小明他们也在观察物体呢。（出示幻灯片：卡车的观察）。在纸上做一做。
师：看一看，你知道他们分别看到卡车的哪一面吗？
师：请小朋友拿出铅笔格尺，自己动笔来连连线吧！
课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。
师：你们都是这么连的吗？全部连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！
4．巩固练习
师：看到我们今天学的这么认真，解题这么快，喜羊羊想出几道题来考考大家，愿意接受挑战吗？（出示幻灯片）
师：题做完了，喜洋洋对我们的答案是否满意？这节课你学到了什么新知识？
学生自由发言，生生评价。
四、知识介绍 全课小结
今天呢，我们合作学习得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行观察，你们看这是放大镜、望远镜、显微镜，希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
【板书设计】
观察物体
前面 侧面 后面

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