资源简介

数学 教学评课时备课
年级： 一年级 主备人： 审核人：
课题 手工成果展—1-5 数的减法 课型 新授课 课时 6
学习 目标 1.初步理解减法的意义，认识减号，能正确读、写减法算式。 2.能正确计算 1-5 数的减法，会用减法解决简单的实际问题。 3.在解决实际问题中发展应用意识、模型意识，感悟数学与生活的 联系，培养学生数学语言表达能力。
重点难点 重点: 引导学生了解减法运算的意义。 难点:用对应的方法理解减法运算的意义。
核心问题 数感：理解数的意义，能用数表示物体个数或事物顺序。 符号意识：会运用符号表示数量或数量关系。 模型意识：能用加减法的知识解释生活中的数学问题。 运算能力：能够进行 1-5 数的加减法运算。 应用意识：能将数与运算的知识应用于生活。
课前 准备 教师准备：多媒体课件、学习任务单 学生准备：小方块、小棒、小圆片
学习过程
达成目标 评价任务 学生活动 评价标准
目标 1、2 评价任 务一：摆 一摆，画 一画、说一说，理 解减法 的意义； 认识减 号，能正 确读、写 减法算 式。 活动 1：解决问题①，认识减法 1.提问： “拿走”是什么意思？ 生：拿走就是去掉的意思 小结： “拿走”就是“去掉”的意思，就是从总数中去掉一部分。 2.提问：桌上还剩几个风车？ 3.小组活动：要求：①先独立思考，选择喜 欢的方法（摆一摆、画一画、说一说）合作 探究，得出结果；②组内交流方法。 4.展示、汇报、得出结论： （1）摆一摆：用小方块，从 4 倒着数，4、3 还剩 2 个。 （2）画一画：画 4 个圆圈，划掉两个，还剩 2 个。 （3）拿一拿：4 根小棒，拿走 2 根，还剩 2 根。 （4）分一分：可以利用 4 的分成，4 可以分 成 2 和 2，所以还剩 2 个。 总结：表示从整体里面去掉一部分，求另一 部分，可以用减法计算。认识“-”及减法算 式：4-2=2（个）。活动 2：通过讲故事，进一步认识减法 1.4-2=2 还可以表示生活中的哪些问题？ 2.学生创编有关减法的数学故事。 小结：减法可以表示从总数中去掉一部分，求另一部分是多少 设计意图：鼓励学生通过多种方法探索减法的意义，突出学具操作在探索 算法中的重要性，充分体现了算法多样化，同时向学生渗透数形结合的思想。 在创编故事中，深刻认识减法模型，培养发散思维。 A我能独立完成。 B我在他人的帮助下能完成。 C我不能完成。
目标 2、3 评 价 任 务二：摆 一摆，比 一比、说 一说，进 一 步 理 解 减 法 的意义， 能 运 用 减 法 解 决问题。 活动：解决问题② ，进一步理解减法意义 出示问题：乐乐放飞 2 个纸飞机，剩下的就 和丽丽的同样多吗？ 1.学生猜测（同样多、不一样多） 2.验证，要求：（1）利用学具袋中的学具试 着摆一摆、比一比。（2）用算式表示。 3.展示、汇报 总结：像这样的问题，可以用算式表示为： 5-2=3（个）3=3 所以，同样多。设计意图：进一步加深学生对减法意义的理解，巩固口算的方法。并结合 情境及问题规范数学表达。
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