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第二章 细胞
第2节 细胞是生命活动的单位
一、教材分析
1．内容概述
本节课在对单细胞生物--草履虫生命活动探究学习的基础上，引导学生从个别到一般，对已经学习过的细胞知识归纳形成“细胞是生命活动的单位”，使学生初步形成“细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动”的概念。
2．教材地位
在七年级生物教材中，细胞的基本结构和功能是非常重要的基础内容。它是学生进一步学习生物体的结构层次、生命活动的调节等知识的前提。对细胞结构和功能的理解，有助于学生建立结构与功能相适应的生命观念。
二、学情分析
通过对草履虫的探究实验，学生观察到单细胞生物草履虫可以完成一系列生命活动，但如何形成“细胞是生命活动的单位”这一概念，需要学生通过逻辑思维进行推理，这对学生来说比较困难。所以需要引导学生走进生活，提供其他生物的相关资料，与学生分析讨论，建构概念。
三、核心素养
1．生命观念
帮助学生认识到细胞是生命活动的基本单位，建立生命的物质与能量观、结构与功能观。
2．科学思维
培养学生的观察、比较、分析和归纳能力，引导学生从细胞结构的角度思考生命现象。
3．探究实践
通过实验和观察活动，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
4．态度责任
让学生了解细胞研究在医学、生物技术等领域的应用，增强学生对科学技术的关注和责任感。
四、设计思路
（一）教材处理
结合学生的实际情况和认知水平，对教材内容进行适当的调整和补充。例如，增加一些生动的例子和图片，帮助学生理解抽象的细胞结构和功能。设计一些探究性的问题和活动，引导学生主动思考和探索细胞的奥秘。
（二）重要概念及事实性知识梳理
1．重要概念
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．支撑的次位概念及事实性知识
细胞是生命活动的单位。细胞与外界环境进行物质交换。
细胞的生命活动需要能量。
细胞中的有机物分解时释放能量，供给细胞的各项生命活动。
细胞核是细胞生命活动的控制中心。细胞核在生物遗传中也有重要作用
（三）教学设计思路
以细胞是怎样生活的这一问题导入，在通过视频观察草履虫这一实验激发学生的学习兴趣。通过事例帮助学生认识细胞的基本结构和功能。引导学生进行小组讨论和交流，总结细胞各结构的功能以及它们之间的关系。
五、教学目标
1．以观察草履虫为例，说明单细胞生物依靠不同结构相互配合，完成各项生命活动。
2．运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究草履虫的应激性，训练设计实验、得出结论等科学探究能力。
3．阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成“细胞是一个系统”的生命观念。
六、教学重点和难点
教学重点：观察草履虫的结构和应激性
教学难点：细胞是生命活动的基本单位；观察草履虫
七、教学准备
制作教学课件，查找事例，制作观察草履虫的视频
八、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
引入 观察草履虫 前一节课我们一起学习了细胞的结构，那么细胞是怎样生活的呢？观察草履虫 1、从草履虫培养液的表层吸取一滴液体，滴在载玻片中央。 问：为什么从表层吸取一滴液体？ 2、在载玻片上的培养液滴中放几根棉花纤维，盖上盖玻片，用低倍镜观察草履虫的形态和运动。 问：放几根棉花纤维的作用？ 3、寻找一只运动缓慢的草履虫，转动转换器，用高倍镜观察草履虫的纤毛、口沟、食物泡、收集管、伸缩泡等结构。问：显微镜从低倍换高倍的方法？探究草履虫的应激性观看视频讨论 1、草履虫是否由一个细胞构成？依据是什么？ 是 结构方面：草履虫具有细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核等细胞的基本结构。它可以独立地完成营养、呼吸、排泄、运动等生命活动。功能方面：一个草履虫个体能够独立生存并完成各项生命活动，不需要依赖其他细胞的协作。 2、草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获取营养物质、排出代谢废物等功能？ 3、探究草履虫的应激性时，草履虫向不同方向移动的原因是什么？ 趋向有利刺激，躲避有害刺激 思考 因为上层的氧气丰富，草履虫密度高，中下层可能有培养液残渣影响观察的视野 减缓草履虫的运动 先把观察的对象移到视 野的中央，再转动转换器，使高倍物镜对准聚光镜／通光孔 讨论 听讲解 纤毛、表膜、口沟、形成食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡 听讲解 激发兴趣 培养学生的思维能力 培养学生的思维能力 复习巩固 培养学生的分析能力、合作能力 培养学生的自学能力
一、细胞膜还控制着细胞与外界的物质交换 二、细胞的生命活动需要能量 三、细胞核控制着细胞的生命活动 它还能通过细胞分裂完成生殖 单细胞的草履虫能够表现出一系列的生命活动，如运动、摄食、消化等，并能对外界刺激做出反应。那么草履虫完成一系列生命活动与细胞结构有什么关系呢？ 莲藕“出淤泥而不染”是何原因？ 炒苋菜，汤汁变成红色，是什么原因？展示图片 讨论 1、物质能否随意进出草履虫的细胞？ 2、草履虫的细胞膜在物质交换过程中起到什么作用？ 图片展示 一、细胞膜----保证细胞正常生活的一道屏障，起到保护细胞的作用。与此同时，细胞膜还控制着细胞与外界的物质交换。 图片展示 学习、运动要消耗能量这些能量从食物中获得 讨论 1、草履虫的运动需要消耗能量，草履虫的其他生命活动也需要消耗能量吗？ 2、草履虫是怎样获得能量的？ 草履虫各项生命活动需要的能量也是由食物提供的。草履虫的食物虽然与我们的不同，但同样含有糖、脂肪、蛋白质、水、无机盐等。其中糖、脂肪、蛋白质是贮存能量的有机物。进入细胞后，可以在细胞中分解，释放出能量，供细胞生命活动利用。 讨论 细胞中的有机物是如何获得的？ 植物绿色部分的细胞中有叶绿体。叶绿体能够利用光能把二氧化碳和水合成有机物，有机物及其贮存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接的供给动物细胞利用。 二、细胞的生命活动需要能量。 草履虫的细胞虽然小，但生命活动却很复杂，它的生命活动室靠什么控制的呢？ 变形虫实验一 思考 观看、分析 讨论、思考、回答 不能 控制着细胞与外界的物值交换 归纳总结 观看、思考 思考、回答 思考、讨论 听讲 讨论 听讲 思考 自主学习 提出疑问 学以致用 培养学生的分析能力、合作能力 培养学生的分析能力、合作能力 培养学生的分析能力、合作能力 培养学生的 自学能力
生物图的绘制方法和要求 我们能够得出什么结论？ 细胞核控制着细胞的生命活动 变形虫实验二 设计实验二这个实验的目的是什么？进一步说明细胞核控制着细胞的生命活动 克隆羊多莉的培育过程 三、细胞核控制着细胞的生命活动 细胞核为什么能够成为控制中心呢？ 这是由于细胞核中含有遗传物质DNA。其中含有指导生命活动的遗传信息，细胞核是细胞内遗传物质贮存和复制的场所。 不管是单细胞生物的草履虫、变形虫等，还是多细胞的动物和植物、构成它们的每一个细胞都可以进行相对独立的生命活动，同时不同细胞在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。所以细胞是生物体结构和功能的基本单位。 补充：生物图的绘制方法和要求 1．图形大小要依据物像大小而定，比例要适中。图形位置一般在绘图纸中央略 偏左上方，以便在图形的右侧和下方分别注明结构名称和图形的名称。 2．用铅笔将图形轮廓描清，线条要均匀，粗细要一致，线条相接处不要出现分叉。可以用疏密不同的铅笔细点表示所观察物像的明暗差异。 3．用直尺在需要加注名称的部位引出水平指示线，在指示线的末端注明名称。指示线尽可能向右侧引出，各线条之间尽量平行。标注的名称要对齐。图的下方注明所画图形的名称。 思考、分析、讨论回答 思考、分析、讨论活动 听讲解 归纳总结 自主学习 听讲解 听讲解 练习画图 培养学生的自学能力 进一步说明细胞核的功能 培养学生的 归纳能力 培养学生的 自学能力 学会正确画图 练习巩固
课外作业 1、用橡皮泥制作细胞模型 2、完成课后思考与练习
课后反思

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