资源简介

游动物园 —— 一年级数学教学设计
一、教学目标
学生能在游动物园的实际情境中认识和理解数字 1 到 20，准确数出数量在 20 以内的物体。
引导学生观察动物特征，培养观察力和初步分类意识，能按标准对动物简单分类。
让学生体验数学与生活联系，激发学习兴趣和好奇心，培养热爱动物、保护动物情感。
二、教学重难点
重点
认识数字 1 到 20，掌握数的顺序和大小。
学会正确数出 20 以内物体数量，用数字表示。
能对动物简单分类，了解分类标准和方法。
难点
用不同方法数复杂场景物体数量，培养数数能力和思维灵活性。
理解分类多样性，按不同特征分类并能用语言表达依据。
三、教学准备
制作动物园场景图片或视频，含各种动物（如大象、猴子、狮子、老虎、长颈鹿、熊猫等），数量在 20 以内。
准备数字卡片 1 到 20，动物图片小卡片若干张（与场景动物对应），分类卡片（如 “按动物种类分类”“按动物大小分类”“按动物生活习性分类” 等）。
为每个学生准备记录纸和铅笔。
四、教学过程
（一）导入新课
播放动物园视频或展示场景图片，引起兴趣。
师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方，你们看这是哪里呀？（引导学生说出动物园）
师：动物园里有好多可爱的动物，你们想不想去看看呀？
谈话导入，引出主题。
师：在动物园里，我们不仅能看到各种动物，还能学到有趣的数学知识呢。今天就让我们一起去动物园探索数学的奥秘吧！
（二）认识数字 1 到 20
参观大象馆，引导学生观察大象数量。
师：同学们，我们来到了大象馆，你们看这里有几头大象呀？
引导学生数一数，用手指指着大象一个一个地数，数到几就说出是几头大象。
教师在黑板上贴上数字卡片 “3”，并带领学生认读：这是 3，三头大象的 3。
依次参观其他动物区域，如猴子山、狮子园、老虎洞等，让学生观察并数出每种动物数量，教师贴数字卡片并带领认读。
例如，在猴子山，让学生数猴子数量，可能有 8 只猴子，教师贴上数字卡片 “8”，带领学生认读：这是 8，八只猴子的 8。
在狮子园，有 5 头狮子，贴上数字卡片 “5”，认读：这是 5，五头狮子的 5。
在老虎洞，有 2 只老虎，贴上数字卡片 “2”，认读：这是 2，两只老虎的 2。
……
游戏巩固数字认识
教师随意抽取数字卡片，让学生快速说出卡片上数字对应的动物及数量。
例如，教师拿出数字卡片 “7”，学生回答：这是 7，有 7 只长颈鹿（假设长颈鹿数量是 7）。
或者教师说出一种动物，让学生快速找出对应的数字卡片。如教师说 “熊猫”，学生找出表示熊猫数量的数字卡片（假设熊猫有 4 只，学生找出数字卡片 “4”）。
（三）数数练习
教师带领学生在动物园场景中整体观察，让学生尝试数出所有动物总数。
师：同学们，现在我们来看看整个动物园里一共有多少只动物呢？大家可以试着数一数。
鼓励学生用喜欢的方法数，如一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数等。
学生数完后，邀请几位学生分享数数方法和结果，让其他学生评价和补充。
小组活动：数动物卡片
将学生分成若干小组，每组发一些动物图片小卡片（数量在 20 以内）。
师：现在每个小组都有一些动物卡片，请同学们在小组内数一数，你们小组一共有多少张卡片，分别是什么动物，每种动物有多少张。
学生小组内进行数数活动，教师巡视，观察学生数数方法和合作情况，给予指导和帮助。
小组汇报：每组派一名代表上台，向全班汇报小组内动物卡片总数及各种动物数量和种类。
例如，某小组代表说：“我们小组一共有 15 张动物卡片，有 3 张猴子卡片，4 张大象卡片，2 张狮子卡片，6 张其他动物卡片。”
（四）简单分类
引出分类话题
师：同学们，我们在动物园里看到了这么多不同的动物，它们都有自己的特点。现在老师想请大家想一想，我们可以按照什么方法把这些动物分分类呢？
引导学生思考分类标准并进行分类操作
教师出示分类卡片，如 “按动物种类分类”“按动物大小分类”“按动物生活习性分类” 等，让学生选一种分类标准进行分类。
以 “按动物种类分类” 为例，教师引导学生观察动物特征，将同一类动物放在一起。
师：同学们，我们来看，大象、狮子、老虎它们属于什么种类呀？（引导学生回答是哺乳动物）那猴子、熊猫呢？（也是哺乳动物）长颈鹿呢？（长颈鹿是哺乳动物，还有长脖子特征）我们可以把这些哺乳动物放在一起。
学生在教师引导下，将动物图片小卡片按哺乳动物、鸟类（若有）、爬行动物（若有）等类别分类。
对于其他分类标准，如 “按动物大小分类”“按动物生活习性分类”，教师也适当引导，让学生尝试分类操作。例如，按大小分类，可把大象、长颈鹿等大动物归为一类，猴子、熊猫等小动物归为一类；按生活习性分类，可把狮子、老虎等肉食动物归为一类，大象、长颈鹿等草食动物归为一类。
小组讨论和交流分类结果
学生完成分类后，小组内讨论分类方法和结果，说为什么这样分类。
教师巡视各小组，参与讨论，倾听想法，鼓励学生用语言表达分类依据。
全班展示和分享分类成果
每组派一名代表上台，展示分类结果，向全班介绍分类标准和方法。
其他小组同学可提问和评价，探讨不同分类方式和特点。
教师对学生分类成果总结评价，肯定积极思考和创新思维，强调分类标准多样性和合理性。
（五）课堂总结
回顾主要内容
师：同学们，今天我们一起去动物园游玩，在动物园里学到了很多数学知识。谁能来说说，你都学到了什么呀？
引导学生回顾认识数字、数数方法和动物分类等内容。
学生可能回答：我认识了很多数字，知道动物园里有多少种动物；我学会了数动物数量；我还知道可以按不同方法给动物分类。
教师总结
师：同学们说得很好！今天我们在动物园里认识了数字 1 到 20，学会正确数出 20 以内物体数量。还通过观察动物特点，对动物进行了简单分类，了解了分类有不同标准和方法。数学在生活中无处不在，希望同学们以后细心观察生活，发现更多有趣的数学知识。同时，我们要爱护动物，保护它们的家园，让我们和动物们一起快乐生活在这个美丽的世界上。
（六）作业布置（课后完成）
回家后，和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，数量在 20 以内，用数字记录下来。
观察身边事物，找一些可按不同标准分类的例子，如玩具、衣服、水果等，和爸爸妈妈说分类方法和依据。
通过以上设计，让一年级学生在游动物园情境中积极参与数学学习，认识数字、学习数数和分类，体验数学与生活联系，培养数学兴趣和初步思维能力，同时渗透爱护动物教育理念。

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