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第6单元 表内乘法（二）
第3课时 解决问题
【教学内容】
教材第78页例3及相关内容。
【教学目标】
1.初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”这一数量关系。
2.初步培养从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而提升解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中感受数学知识与日常生活的联系，培养应用意识。
【重点难点】
重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
难点：根据问题筛选有用信息，正确解决问题。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：一共有多少个蘑菇？
预设：每组4个蘑菇，共有8组。求8个4是多少，用乘法计算，4×8＝32（个）。
二、探究新知
【课件出示教材第78页例3】
1.收集信息，理解问题。
师：从这幅图上你知道了什么？
预设：已知一些文具的价格，铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，
日记本7元。要求3个笔袋一共多少钱。
师：笔袋8元是什么意思？
预设：就是一个笔袋的价钱是8元钱。
师：这样说意思就非常明确，希望同学们回答问题时能把信息说完整些，谁愿意再来说一说你知道了什么？
预设：铅笔每支3元，橡皮每块2元，笔袋8元1个，日记本4元1本。
2.解决问题。
师：怎样解答呢？谁能来向大家说一说自己的解决方案。
预设：1个笔袋8元，要求买3个笔袋多少钱，就是求3个8是多少，用乘法计算，8×3＝24（元）。
师：计算时用的是哪句口诀？
预设：三八二十四。
3.回顾与反思。
师：回顾整个解决问题的过程，看看自己的解答正确吗？怎样检验？
预设：可以用加法检验，8＋8＋8＝24（元）。
4.小结归纳。
师：如果要买5个笔袋应该怎样列式解决？买8个呢？
预设： 8×5＝40（元） 8×8＝64（元）
师：观察这些算式，你有什么发现？
交流讨论后小结：求总钱数，可以用1个笔袋的价钱乘买的个数。
5.能力迁移。
师：如果买7块橡皮，一共多少钱？
预设：1块橡皮2元，要求买7块橡皮，求7个2是多少，用乘法计算，2×7＝14（元）。
师：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？
学生自主交流。
三、巩固练习
1.完成教材第79页第2、5题。
2.二（1）班50名同学参加诗词大会，其中抽出几名同学坐在抢答席位，剩下的同学坐在观众席位，刚好坐6排，每排8人。抽出了几名同学坐在抢答席位？21世纪教育网版权所有
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
解决问题
笔袋每个8元，买3个笔袋，一共多少钱？
8×3＝24（元）
【教学反思】
本课时的教学先引导学生看懂主题图的意思，读懂题目要求。在此基础上，寻求不同的解决策略，充分发挥学生的主体性，培养了他们理解问题、分析问题与解决问题的能力以及思维的灵活性。
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