资源简介

/ 让教学更有效
第4单元 表内乘法（一）
第2课时 乘法的初步认识（2）
【教学内容】
教材第48页例2及相关内容。
【教学目标】
1.进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义，知道乘法算式各部分名称。
2.运用直观手段，强化相同数连加与“几个几”之间的联系，帮助理解乘法的含义。会直观看图列出加法算式和乘法算式。
3.知道生活中有许多同数求和的问题，感受数学与生活的紧密联系。
【重点难点】
重点：进一步感知乘法是相同数相加的简便计算。
难点：能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
组织学生自主完成并交流汇报。
二、探究新知
【课件出示教材第48页例2气球图片】
1.回顾乘法的意义。
师：一共有多少个气球？该如何列式？
预设1：5＋5＋5＝15。
预设2：5×3＝15或3×5＝15。
……
师：这些算式表示什么含义？
预设：加法算式中一共有3个相同的加数5，乘法算式中的3表示的就是相同加数的个数，它们都表示3个5相加的和。
2.认识乘法各部分名称。
师：加法算式中每一项都有各自的名称，乘法算式各部分的名称又是什么呢？
师介绍：
3.即时训练。
完成教材第48页做一做第3题。
三、巩固运用
1.完成教材第50页第6、7、10题。
2.完成教材51页第12题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
乘法的初步认识（2）
5＋5＋5＝15
5 × 3 ＝ 15
【教学反思】
本节课教材内容相对较少，主要是引导学生认识、理解和熟记乘法算式的各部分名称，这些内容学生都掌握得较好，但是在表述乘法算式的意义时，学生的语言出现了漏洞，表述不够准确，不能很好地表达自己的想法，这也是今后在课堂中需要注意的问题。
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