资源简介

/ 让教学更有效
第1单元 时、分、秒
第3课时 计算经过的时间
【教学内容】
教材第5页例2及相关内容。
【教学目标】
1.在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.经历自主探究计算简单经过时间的过程，进一步发展推理能力和解决问题的能力。
3.结合具体的生活情境，感受数学与生活的密切联系，培养时间观念。
【重点难点】
重点：会计算简单的经过时间。
难点：理解计算经过时间方法的原理并会做简单推理。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
想一想，认一认。
师：你会认吗？
预设：7：40，6：05。
二、探究新知
【课件出示教材第5页例2】
1.阅读与理解。
师：问题是什么？
预设：问题是“小明从家走到学校用了多长时间”。
师：需要利用哪些信息？
预设：小明8：05离家，8：20到校。
师：你们知道求“小明从家走到学校用了多长时间”这里面的“多长时间”指得是什么吗？与“8：05”和“8：20”的意义一样吗？
（先让学生讨论，然后全班交流，在交流的过程中教师适时让学生明白“时刻”与“时间段”的区别。）
2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？
预设1：可以直接数一数从8：05到8：20，分针走了多少分。
8：05离家 8：20到校
分针走了3个大格，是15分钟。
预设2：因为都是8时多，直接用分钟数相减。
开始时刻 结束时刻
8：05离家 8：20到校
20－5＝15（分）
3.回顾与反思。
师：解答得对不对呢？
预设：8：05过15分钟就是8：20，解答正确。
师：现在你知道怎样计算经过的时间了吗？
引导学生小结：（1）借助钟面数格子；（2）结束时刻－开始时刻＝经过时间。
4.牛刀小试。
完成教材第5页“做一做”。
（学生独立完成，然后全班交流方法和思路。）
三、巩固运用
1.完成教材第7页第8题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.完成教材第8页第9题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
1.完成教材第8页第11题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
计算经过的时间
方法一：借助钟面数格子。
分针走了3个大格，是15分钟。
方法二：结束时刻－开始时刻＝经过时间
20－5＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
【教学反思】
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用从家到学校经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，让学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要引导，让学生通过对计算方法的总结和实际应用巩固所学。21世纪教育网版权所有
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