资源简介

/ 让教学更有效
第8单元 分数的初步认识
第2课时 比较几分之一的大小
【教学内容】
教材第91页例3及相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，在操作活动中经历简单分数大小比较的过程，会比较分子是1的异分母分数的大小。
2.借助对分数大小的比较加深对分数含义的理解，发展观察比较、动手操作、分析推理的能力。
3.感悟图形对理解分数的重要价值，在活动中获得学习方法，积累活动经验。
【重点难点】
重点：会比较分子是1的异分母分数的大小。
难点：借助对分数大小的比较加深对分数含义的理解。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：你能把涂色部分用分数表示出来吗？（学生举手发言。）
探究新知
1.比较和的大小。【课件出示教材第91页例3第一组图片】
师：说一说，你从图中知道了什么？
预设：把两块同样大的月饼，分别平均分成了2份和4份。
师：你会用分数表示这两块月饼中的每一份吗？
预设：第一块月饼中的每一份用表示，第二块月饼中的每一份用表示。
师：你会比较和的大小吗？请你试一试，然后说一说你的方法。
预设：两块同样大的月饼，分别平均分成了2份和4份，2份中的1份要比4份中的1份大，所以＞。
2.比较和的大小。【课件出示教材第91页例3第二组图片】
师：你能把涂色部分用分数表示出来吗？
预设：第一幅图中的涂色部分用表示，第二幅图中的涂色部分用表示。
师：你会比较和的大小吗？和同桌说一说你是怎样比较的。
预设：把同样大的两个长方形，分别平均分成4份和6份，4份中的1份要比6份中的1份大，所以＞。
3.对比分析，总结规律。
师：观察这两组分数，你发现了什么？
引导学生发现：分子是1的分数，分母越大，表明分的份数越多，每一份反而小。
师小结：分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
4.练一练。
完成教材第91页“做一做”第2题。
巩固运用
1.在○里填上“＞”或“＜”。


2.有一块长方形菜地，种上了不同的蔬菜。
（1）黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？
（2）把第（1）题中各分数按从小到大的顺序排列起来。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
1.完成教材第94页第3题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
比较几分之一的大小
＞ ＞
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
【教学反思】
本节课指导学生比较分数大小的过程，分成了以下三步：用分数表示图中部分与整体的关系→比较两个部分的大小→比较分数的大小。这样一方面可以帮助学生巩固分数含义，另一方面让学生在比较分数大小时能够联想到图形的大小，建立起直观模型与分数表征的对应关系。21世纪教育网版权所有
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