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我上学啦
单 元 备 课
我上学啦 本单元所需课时数 5课时
主要内容 本单元作为小学数学准备课，主要是想让学生感知新鲜的小学生活，尽快从幼儿园的学习状态中转变过来，逐步适应小学的课堂学习及生活。主要内容是结合具体情境，能数出1~10这10个数；会比较物体的高矮、长短、远近、大小和轻重等。
教材分析 本单元由五部分组成，分别是“可爱的校园”“认识新同学”“我们的操场”“好玩的游戏”“收获的季节”。这五部分内容涉及的知识范围较为广泛，涵盖了多个学习领域，但知识点较为浅显，更加注重的是在数学活动与游戏中帮助小学生了解学生的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学目标 1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1~10这10个数。2.初步学习按照一定的顺序进行观察，会用10以内各数表示相应物体的数量。3.会比较物体的高矮、长短、远近、大小和轻重。4.会用自己的语言描述物体的外部特征。5.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
重点、难点 重点：在数数活动中，能数出1~10这10个数；掌握物体高矮、长短、远近、大小及轻重的比较方法；初步感知简单的立体图形的外部特征。难点：能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物；初步学习按照一定的顺序进行观察；掌握比较的方法，会用多种方法比较；初步建立数感，养成良好的学习习惯。
教与学建议 1.准备必要学具、多媒体课件。2.提倡方法多样化，从课本到身体、教室、校园以及社会，在实践中感受数无处不在。
单元课时分配 我上学啦 5课时
第1课时 可爱的校园
课题 可爱的校园 课型 新授课
教学内容 教科书第2页和第3页的内容
教学目标 1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1~10这10个数。2.初步学习按照一定的顺序进行观察。3.知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。4.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
教学重点 正确、有序地观察图和数数，能数出1~10这10个数。
教学难点 会按顺序用点数的方法数物体的个数。
教学准备 多媒体课件、小棒。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，激发兴趣教师：同学们，今天我们开学了，欢迎来到××小学。从今天开始，你们就成为一名小学生了。我们将要一起游戏，一起学习。动物学校今天也开学了，瞧，小动物们背着新书包，高高兴兴地来到了学校。同学们，让我们一起去参观一下吧！(板书课题：可爱的校园)二、自主探索，学习新知1.课件出示动物学校的情境。 教师：从动物校园图中，你看到了些什么？(根据学生的回答出示课件：小兔、小熊、小松鼠、太阳、小鸟、蝴蝶……)教师：你们能用带数字的话说一说所看到的物体吗？(师生共同数出：图中有2只小兔、6只小熊、4只小松鼠、1个太阳、9只小鸟……可以用小棒帮助数数)2.有序观察，有序数数。教师：从动物校园图中，你还看到了什么？能用带有数字的话说一说吗？(根据学生的回答出示课件：1头大象、3个蘑菇房子、5个大字、7朵花、8棵树)教师：看来你们已经和数宝宝交上了朋友，你刚才是怎么数的？怎样才能做到不重数、不漏数呢？(可以从上往下数，也可以从左往右数，还可以从门外往门里数，一边数一边做记号)课堂预设：学生1：从上往下数：天上有1个太阳、5朵白云，中间有9只小鸟、10只蝴蝶，地面上有8棵树、3个蘑菇房子、6只小熊、4只小松鼠、2只小兔、1头大象，校门上有5个大字，门外有7朵花。学生2：从门外往门里数：门外有2只小兔、7朵花，门口有1头大象，门上有5个大字，门里和门外一共有4只松鼠、6只小熊，门里有3个蘑菇房子，天上飞着9只小鸟、10只蝴蝶，学校后面有8棵树。学生3：我是从左往右数的，从右往左数也可以。学生4：数量比较多的时候，数完一个用笔在图上点个小圆点，这样就知道数过了没有。教师：也就是怕多数或者漏掉，我认为这个方法很好，不容易出错。要数这么多的数，怎样才能记住自己数的结果呢？课堂预设：学生：数完后，把数的结果写在图上，再去数其他的。教师：小朋友各有各的好方法，你们可真棒！下面请小组内说一说图中用1，2，3，...，10表示的事物有哪些？比比谁说得好。3.排排队，比一比。教师：我们找到了动物学校中藏着的“数宝宝”，能不能给它们排排队。课堂预设：学生1：我给它们从小到大排队，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。学生2：还可以倒过来排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。教师根据学生的发言移动图片上的数。教师：不仅会正着排队还会倒过来排队，大家真棒！咱们来读一读不同的排列结果。4.在现实生活中寻找数。教师：刚才，大家在动物学校里找到了好多数字，我们的身上或者小朋友的身上有数吗？课堂预设：学生1：我有1个头，我的同桌扎着1个辫子。学生2：我有2只眼睛，2只耳朵，1个鼻子，2个鼻孔。学生3：我们都有2只手，2只脚，10个手指，10个脚指头。学生4：我的衣服上有5个扣子。......教师：我们的教室里藏着哪些数呢？学生1：教室里有4盏电灯，6扇窗，2个门。......教师：通过找数，我们发现，我们生活在数的世界里。喜欢这节数学课吗？在以后的生活里，只要留心观察，你就会发现数学就在我们身边。5.认识两种简单的图形。在学生说出上面物体的数量后，可以让学生继续观察这些物体的形状。例如，想一想，皮球是什么形状的？木桩是什么形状的？(皮球是圆圆的，木桩是长长的、方方的)课堂小结：教师：通过今天的活动，我们发现，我们都生活在数的世界里，只要留心观察，你就会发现“数学”其实就在我们身边。下课后到校园里走一走，找一找校园里的数；放学路上找一找，自己的家里找一找，“数”藏在哪些地方？比比看，谁有一双发现的眼睛，找到的数最多。三、课堂总结通过本节课的学习，我们初步认识了10以内的数，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 谈话引入，引起共情。先自由数数，再数给同桌听，然后集体交流。引导学生数一数，再交流、汇报，集体订正。小组活动，学生自由表述，引导学生说话要完整，关注每个学生是否积极参与。回答结果多样化，多多鼓励。允许学生用自己的语言表达。
板书设计 可爱的校园1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
教后反思 课堂上学生的积极性很高，他们能主动地进行观察、探索，也能够和其他同学进行交流，利用同伴间的交流取长补短，认真听取他人意见的良好学习习惯。在这样的课堂学习中，学生感受到数学是有趣的、鲜活的。他们发自内心地体会到：原来数学就在我们身边啊！
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