资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 生活中的数
单 元 备 课
第一单元 本单元所需课时数 8课时
主要内容 本单元的主要内容是10以内数的认识。主要包括三个方面：一是0～10各数的认识和书写，二是用一一对应的方法比较10以内数的大小，三是“＝”“<”“>”的认识与书写。
教材分析 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体，教材编写的基本特点主要体现在四个方面：一是结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；二是分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；三是通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；四是在数数活动中，引入书写活动。本单元的学习内容将为后面数的认识与运算的学习奠定基础。
教学目标 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0～10各数。2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“＝”“<”“>”，能比较10以内数的大小。3.能用数表示生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的问题。4.在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
重点、难点 重点：会读、写10以内的数，知道10以内数的顺序；在具体活动中比较出数量的多少，能正确比较10以内数的大小。难点：会用不同的方法表示物体的个数；体会一一对应的方法，会用“=”“＜”“＞”表示两个数量之间的大小关系。
教与学建议 1.准备必要学具，如小棒、多媒体课件。2.提倡方法多样化，适当安排学生数一数室内物品的数量，也可以带领学生到校园中边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察、积极表达。
单元课时分配 1.走进美丽乡村 2课时 2.玩具 1课时3.小猫钓鱼 1课时 4.文具 1课时 5.数鸡蛋 1课时 6.快乐的午餐 1课时 7.动物乐园 1课时
第1课时 走进美丽乡村（1）
课题 1~10各数的初步认识 课型 新授课
教学内容 教科书第12页和第13页的内容
教学目标 1.通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2.在具体情境中，初步认识1～5各数。 3.通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点 正确数出数量是1～5的物体，体会数与生活的密切联系。
教学难点 掌握数数的方法，做到手口一致。
教学准备 多媒体课件、数字卡片、学生自备小棒学具。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：今天，老师要带小朋友们去参观一个美丽的小乡村，你们想去吗？课堂预设：学生：想去！教师：乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！[课件出示教材“走进美丽乡村”情境图，板书课题：走进美丽乡村（1）]你们从图中发现了什么？先和同桌轻声说一说吧。二、自主探索，学习新知1.认识“1”。老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说一说图中哪些物体的数量是1吗？(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一根萝卜、一群鸭子、一条河……)教师：小朋友们说得真好！原来“1”这么神奇，它可以表示一个太阳、一根萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一根萝卜这样很小的物体。(课件：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体。板书：1)教师：谁能说一说生活中1还可以表示什么吗 课堂预设：学生：1辆车、1条路、1个班级、1所学校……教师：同学们真棒！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体！为了记录“1”,我们可以写下来,也可以用一个我们觉得方便好画的图形画下来,如画○、△、□……(出示课件)课堂小结： 教师：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2.认识2、3、4、5。教师：同学们，我们知道了“1”可以表示很多不同物体的数量，那么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小朋友们再仔细观察图画。教师：哪个小组愿意和全班同学说一说呢？(在学生说的同时出示相应的数字卡片)课堂预设：学生：2可以表示2只小鸟、2个人。3可以表示3朵白云、3个苹果。4可以表示4朵花。5可以表示5只鸭子。教师：同学们观察得可真仔细。这里的每一个数我们都可以像画图形表示“1”一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5)教师：你们能从这两幅图中找出2表示什么，5表示什么吗？(课件出示教材第13页上面两幅图)课堂预设：学生：2表示2盆花、2个扫帚。5表示5根手指、5个纽扣。教师：同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想一想，生活中，用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。课堂小结：教师：用图形表示数字的时候，我们可以数一个画一个，也可以数完后一次画完。三、当堂训练课件出示教科书P14“练一练”第1题。学生在书上完成，老师巡视指正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们初步认识了1~5，用1~5各数表示物体的数量，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业 同步练习册相关习题。 对于叙述语言通顺完整、回答全面的学生要给予表扬,对于观察细心的学生也要加以肯定。学生在小组内交流。描述其他数字与生活的联系。
板书设计 走进美丽乡村（1）表示一个太阳、一根胡萝卜、一条小船．．．．．．也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．表示数量的：1、2、3、4、5。
教后反思 创设情境，给学生充分的观察、交流时间。老师应充分利用走进美丽乡村的画面资源，指导学生看图数数，由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟到观察的方法。由老师反复提问，使学生明白要认真、仔细地观察。把良好习惯的培养融入到数数的活动中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。教师适时地引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”既可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合；可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑