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第12课时 整理与复习
课题 10以内数的加减法 课型 练习课
教学内容 教科书第66~69页的内容
教学目标 1.巩固加减法的意义及其应用，熟练掌握10以内的加减法的计算。2.培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。
教学重点 熟练掌握10以内的加减法的计算。
教学难点 培养学生对数学的兴趣及运用所学的知识解决问题的综合能力。
教学准备 多媒体课件、小圆片（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
3.课件出示教材第68页第5题。
教师引导学生说一说图意。课堂预设：学生1：第一幅图，一边有4个蘑菇，另一边有5个蘑菇。学生2：第二幅图，一边有3个胡萝卜，另一边有4个胡萝卜。学生3：第三幅图，船上一共有6人，在外面有2人。学生4：一共有3盘橘子，分别有3个、2个、5个。学生根据图意独立列出算式，集体订正答案。让如果有的学生写加法算式，有的学生写减法算式，要让学生结合算式说一说其中的道理。课堂小结：教师：通过上面的解决问题，你发现了什么？用加减法解决问题有什么区别？（学生分小组讨论交流）学生交流汇报，教师小结。（1）通常情况下，求一共有多少就是表示把几个部分合起来，用加法计算。（2）已知总数和其中的一部分，求另一部分的问题用减法计算。在课堂上多给学生机会和时间，让学生练习说一说，既能有效地巩固知识，又能全面地了解学生对所学知识的掌握情况，便于安排后面的教学内容。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了10以内数的加减法，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业 同步练习册相关习题。 学生回忆所学知识。组织学生读图，说一说发现了哪些数学信息。在理解图意的基础上进行列式，注意让学生说一说所列算式的道理。进一步体会从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。
板书设计 整理与复习（10以内数的加减法）求一共有多少，用加法计算；已知总体和一部分，求另一部分，用减法计算。
教后反思 创设情境引导学生提出问题，作为全课的主线组织教学,既能吸引学生的注意力,又能有效地组织课堂教学,思路清晰,条理分明。学生参与课堂探究的积极主动性高,有兴趣投入其中,收获才会更有价值。
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