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2.15 10以内的加减混合练习课
课题 10以内的加减混合 课型 练习课
教学内容 教科书第56-57页练习应用。
教学目标 1.掌握加减混合运算的计算顺序，能正确计算10以内数的加减混合运算。2.会用所学知识，看图正确列出加减混合运算的算式。
教学重点 能正确计算10以内数的加减混合运算。
教学难点 会看图正确列出加减混合运算的算式。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理1.一个算式里面既有加法又有减法的运算形式，叫做加减混合运算。2.计算加减混合算式时要从左到右依次进行，先算出第一步的得数，再用第一步的得数进行第二步的计算。二、问题形式1.练习应用第6题出示小猫钓鱼图片。（1）引导观察图片：画了什么？小猫们在做什么？（2）引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼：第一只小猫钓的鱼的得数是2，鱼背上算式8-5-1的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？2.练习应用第7题出示“小马过河”图片，引导学生理解图意。（1）引出解决的问题：小马要踩什么样的石头过河？（2）“从得数是3的石头上过河最安全。”算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。（3）说一说：石头上的得数有哪些？（4）画一画：小马过河的路线。3.练习应用第8题看图列式解决问题。情境图中，用文字的方式呈现出数学信息。练习时，先让学生弄明白题目表述的意思，然后列式计算，培养学生逐渐由感性直观思维转向理性抽象思维。4.自主练习第9题出示教材第57页图片，按照学生自己的想法来编一个故事。要求：有意思、有趣味、有数学问题，能够借助10以内的加减混合计算解决。请学生发散思维，想一想，再讲一个身边的数学故事。5.“聪明小屋”10以内的连加练习。学生先读题，明白题目的意思，再想一想10的组成，填入合适的数字，使每条线上的3个数相加都得10。学生先独立思考和答题，再与同位交流讨论，教师最后讲解。三、课堂总结本节课我们通过练习巩固了10以内的加减混合运算，你有什么收获？四、布置作业预习下一课时。 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。通过各种形式的练习，让学生掌握本节课的知识。尽量让学生自己说一说，多表达。
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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