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4.6 主题活动（找找身边的数）
课题 主题活动（找找身边的数） 课型 活动课
教学内容 教科书第85-88页
教学目标 1.通过寻找身边的数的实践活动，深化对20以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。2.经历寻找身边数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识。
教学重点 进一步认识0-20各数及其意义。
教学难点 对0-20各数序数意义的认识。
教学准备 多媒体课件、实物投影仪；棋子、卡片（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课师：同学们，到现在为止，我们已经认识那些数字？生：0-20。师：其实在现实生活中，到处都有数字的影子。今天，老师带领大家一起找一找。（教师板书）二、自主探索，解决问题（一）找找生活中的数1.想一想师：数字在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找它们呢？（引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法）代表汇报：（1）可以在家里找；（2）可以在学校找；（3）可以在书上找；（4）可以在上学的路上找；……教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。不要到不安全的地方找。2.找一找，说一说可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其他组，每组负责找好一方面的数。课前布置，课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了哪些数，举例说明这些数表示什么意思？生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历上有数字；我在电视上也经常看到数字……（2）请学校组发言人说一说找到的数，举例说明这些数表示什么意思？生：我们课本上有数字（页码数字、内文数字）；有的学生穿的运动服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字（楼层编号）；每个班级也有编号（班级编号）；学校的公告栏上也有数字……（3）请社会组和其他组的成员发言，举例说明这些数表示什么意思？如：红绿灯上有数字，小区电梯上有数字，游乐场有数字，计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站牌上有数字，电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上有数字，等等。师：你还能在什么地方找到数？1.同桌交流：找一找身体中的数。说一说有几个手指头，几只耳朵……2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。3.全班交流：请同学们想一想操场上还有哪些数？学生在汇报的时候，教师可以随机问一问这些数都表示什么意义，尤其是基数和序数的区别。（二）了解数的产生师：我们生活中处处都可以看到数的身影，那么数是如何产生的呢？古人又是怎么记数的？学生可以通过上网、查阅书籍等方式搜集资料，课前布置，课余完成。学生分组交流讨论，派代表总结汇报。每小组可以汇报数的产生，也可以汇报一种记数方式，还可以分享一下数字的其他表示形式……（三）一起玩游戏游戏一：同位两人一组，一人用黑子，一人用白子，轮流掷骰子，掷出几就走几格，不可以斜着走，比一比，看看谁先走到终点。游戏二：同位两人一组，从同一摞卡片中轮流抽取卡片，每人抽1张，谁抽到的点数大，两张卡片就归谁，最后看一看手中的卡片数最多。四、课堂小结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力。生1：我学会了生活中到处都用到了数。生2：我知道人们的生活离不开数。生3：如果没有数字，我们的生活会很不便利。五、布置作业预习下一课时。 开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。激发学生的学习兴趣。通过让学生先进行调查、整理，再进行全班交流的过程，增强了学生的参与意识。使学生更能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。学生自己查阅资料了解相关知识，既培养了学生独立探索的能力，也让学生对数的产生了解得更全面和深刻。用玩游戏的方式，提高学生对学习数字的乐趣。在游戏中让学生体会到数字无处不在。使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。及时评价。
板书设计 找找身边的数 家庭 电话号码学校 楼层社会 公交车牌号
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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