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5.2 9加几练习课
课题 9加几 课型 练习课
教学内容 教科书第91页练习应用4-8题。
教学目标 1.会用“接着数法”“凑十法”“假设法”等方法计算9加几的进位加法。2.能正确计算9加几。
教学重点 会用“接着数法”“凑十法”“假设法”等方法计算9加几的进位加法。
教学难点 能正确计算9加几。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理9加几的计算方法（以9+4为例）（1）接着数法9、10、11、12、13（9后面数4个数）。（2）凑十法（3）假设法把9看成10,10+4=14,14-1=13。可以让学生先独立思考回想一下，说一说学到了什么，教师再带领集中复习。二、问题形式1.练习应用第4题是“9加几”的所有计算练习。此练习的目的除了让学生巩固计算以外,还要引导学生学会观察并发现规律：一个加数不变,另一个加数多1,和就多1。2.练习应用第5题看图列式题，是“9加几”和“几加9”的练习。学生可以先口算写出结果，再分别数一数水果的数量各是多少，进行验证。通过练习,学生进一步体会“交换两个加数的位置,得数不变”的道理。3.练习应用第6题是一个“9加几”和“几加9”的对比练习。练习时,教师要引导学生讨论“你发现了什么”,以进一步深化学生对“几加9”的计算方法的掌握。4.练习应用第7题是“9加几”的变式练习。通过变化练习形式,提高学生计算兴趣。练习时,可以给学生创设送信的情境,激发学生快速计算的兴趣。5.练习应用第8题是用“9加几”的加法来解决的实际问题。练习时,要重视引导学生进行解决问题的训练。在这里可以重点进行转化训练,即由生活问题转化成数学问题的训练,以及由数学问题转化成数学算式的训练。三、课堂总结师：这节课我们通过练习巩固了9加几和几加9的进位加法，你有什么收获？四、布置作业 预习下一课时。 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。 第7题制作成算式卡片，在同学之间进行类似的找朋友游戏,可使学生练得更有趣。教师和学生一起进行总结。尽量让学生多说。
板书设计 9加几练习课9加几的计算方法（以9+4为例）（1）接着数法9、10、11、12、13（9后面数4个数）。（2）凑十法（3）假设法把9看成10,10+4=14,14-1=13。
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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