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5.4 8加几练习课
课题 8加几 课型 练习课
教学内容 教科书第93-94页练习应用第4-10题。
教学目标 1.进一步理解“凑十法”的含义，能正确计算8加几。2.会用不同解题策略解决相关的实际问题。
教学重点 能正确计算8加几。
教学难点 会用不同解题策略解决相关的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理8加几的计算方法（以8+4为例）（1）接着数法8、9、10、11、12（8后面数4个数）。（2）凑十法（3）假设法把8看成10,10+4=14,14-2=12。二、问题形式1.练习应用第4题是“8加几”的所有计算练习。此练习的目的除了让学生巩固计算以外,还要引导学生学会观察并发现规律：一个加数不变,另一个加数多1,和就多1。2.练习应用第5题是一道一图两式的题目。通过练习,学生进一步体会“交换两个加数的位置,得数不变”的道理。3.练习应用第6题是一道“8加几”“几加8”的练习题,学生选看题，读懂题意，再列式计算。4.练习应用第7题是一道解决实际问题的题目,此题只含有一个数量信息,另一个数量信息隐含在里面。练习时,让学生先理解同样多指的是什么,然后让学生计算解决。5.练习应用第8题将“8加几”的计算练习与比较大小知识相结合。练习时可以让学生独立完成,交流时先说清左边式子的得数,再与右边数字相比较。6.练习应用第9题是一道填方框的练习,为今后学习“想加算减法”作铺垫。练习时,对有困难的学生可以让他们借助学具操作来完成。7.练习应用第10题是一道“8加几”的练习题。学生先看题，把图中的算式计算出得数，然后画出路线图，同位两个比一比，看谁画得又快又对。三、课堂总结师：这节课我们通过练习巩固了8加几和几加8的进位加法，你有什么收获？四、布置作业 预习下一课时。 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。第7题注意指导学生发现隐含的信息的方法,为以后的教学作好铺垫。教师和学生一起进行总结。尽量让学生多说。
板书设计 8加几练习课8加几的计算方法（以8+4为例）（1）接着数法8、9、10、11、12（8后面数4个数）。（2）凑十法（3）假设法把8看成10,10+4=14,14-2=12。
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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