资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
5.5 7、6加几
课题 7、6加几 课型 新授课
教学内容 教科书第95页信息窗3，7、6加几及相关练习应用。
教学目标 1.学会用“凑十法”计算7加几、6加几的进位加法。2.能熟练地口算7、6加几。3.学会解决相关的实际问题。
教学重点 学会用“凑十法”计算7加几、6加几的进位加法。
教学难点 能熟练地口算7、6加几。
教学准备 多媒体课件；小棒（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，提出问题，导入新课师：姐姐和弟弟每人都有一个书架，请同学们看一看，你从这幅情境图里知道了哪些数学信息？出示教材第95页情境图。生1：姐姐的书架上层有7本书，下层有4本书。生2：弟弟的书架上层有6本书，下层有5本书。师：可以提出什么数学问题呢？生4：姐姐一共有多少本书？生5：弟弟一一共有多少本书？生6：两个书架上层一共有多少本书？二、探索新知（一）解决红点问题——探索“7加几”的口算方法解决问题：姐姐一共有多少本书？师：怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立尝试，小组内汇报交流。汇报交流结果：生1：把7凑成10。把4分成3和1,3+7=10，10+1=11。生2：用摆一摆的方法计算。生3：把7分成6和1,6+4=10，10+1=11。师：你喜欢哪种方法？学生说出用凑十法进行计算。（板书：7+4=11（本） 4+7=11（本））（二）解决绿点问题——探索“6加几”的口算方法1.解决问题：弟弟一共有多少本书？师：怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立尝试，小组内汇报交流。汇报交流结果：6+5=11（本）或5+6=11（本）。（板书：6+5=11（本） 5+6=11（本））2.解决问题：两个书架上层一共有多少本书？师：怎样列式？你会计算吗？试一试。学生独立尝试，小组内汇报交流。汇报交流结果：7+6=13（本）或6+7=13（本）。3.小结师总结：怎样运用凑十法？拆小数，凑大数，凑成十，再相加。（也可以拆大数，凑小数）三、当堂训练1.练习应用第1题看图列式计算题。题目具有直观性，练习时,可以先让学生圈出10个,再计算。通过练习,学生进一步理解“凑十法”的算理。2.练习应用第2题是一道用“凑十法”计算的专题练习。练习时,通过竖着两个式子的对比,进一步巩固对“凑十法”的理解和应用。3.练习应用第3题看图计算题。练习时,可以指导学生先独立填写算式,然后借助直观图说说是怎样计算的,进一步强化对算理的理解。四、课堂总结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了7、6加几的计算方法。五、布置作业 教材第96页其他练习应用。 利用情境图将学生带入到相关情境中，提高学生参与度。在探究新知的过程中，让学生探讨多种方法进行计算，但教师要注意引导计算方法的优化，让学生进一步学习凑十法来解决问题。通过解决练习应用的问题，再一次巩固学生对本节知识的应用，注意采用的练习形式要多样化。教师和学生一起进行总结。尽量让学生多说。
板书设计 7、6加几（1）姐姐一共有多少本书？ （2）弟弟一共有多少本书？ 7+4=11（本） 6+5=11（本）4+7=11（本） 5+6=11（本）
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑