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5.6 7、6加几练习课
课题 7、6加几 课型 练习课
教学内容 教科书第96-97页练习应用第4-11题。
教学目标 1.学会用“凑十法”计算7加几、6加几的进位加法。2.能熟练地口算7、6加几。3.学会解决相关的实际问题。
教学重点 学会用“凑十法”计算7加几、6加几的进位加法。
教学难点 能熟练地口算7、6加几。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理7、6加几的计算方法（以7+4为例）（1）接着数法7、8、9、10、11（7后面数4个数）。（2）凑十法 ①（拆小数，凑大数） ②（拆大数，凑小数） （3）假设法把7看成10,10+4=14,14-3=11。二、问题形式1.练习应用第4题20以内进位加法口算题。教师可以进行适当补充,做成口算卡片,采取“快速抢答”“小组竞赛”等多种形式,让学生反复练习,以逐步达到口算正确、迅速的要求。2.练习应用第5题是引导学生写算式的练习。练习时,教师要引导学生按一定的顺序写算式。学生可以独立完成,也可以同桌合作完成。大部分学生完成后，小组内进行交流、补充,尽量把算式写全。为了增大练习量,可以灵活增加写得数是其他数的加法算式或“9、8、6加几”的算式。3.练习应用第6题是一道看图列式题。图中外圈有7人，内圈有6人。练习时让学生独立完成,然后交流订正。4.练习应用第7题是一道20以内加法的练习题。同位两人一组，一人可以写7加几的算式，一人写得数是12的算式，比一比，看看谁在一定时间内写的又快又对。也可以写6加几、8加几、9加几或得数是十几的算式。5.练习应用第8题是一道“7加几”和“6加几”的练习题。学生先计算出算式的结果，再连一连。前面学生对此种类型已做了训练,可以让学生独立完成后交流算法。6.练习应用第9题是一道用表格呈现信息的实际问题。练习时,引导学生先读懂表格,然后独立解决。7.练习应用第10题是一道看图列式题。学生先看题，注意要明确将问题转化成数学问题并解答，求两天一共要打多少个结就是求7+5或5+7，学生独立计算再集体订正。8.练习应用第11题是一道填方框的练习,为今后学习“想加算减法”作铺垫。练习时,对有困难的学生可以让他们借助学具操作来完成。三、课堂总结师：这节课我们通过练习巩固了7、6的进位加法，你有什么收获？四、布置作业 预习下一课时。 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。通过各种形式的练习题，要达到两个目的：一是引导学生从不同的方面整理算式,二是进一步巩固“小数加大数”的计算方法。教师和学生一起进行总结。尽量让学生多说。
板书设计 7、6加几练习课7、6加几的计算方法（以7+4为例）（1）接着数法7、8、9、10、11（7后面数4个数）。（2）凑十法 ①（拆小数，凑大数） ②（拆大数，凑小数） （3）假设法把7看成10,10+4=14,14-3=11。
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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