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6.3 图形与几何
课题 图形与几何 课型 复习课
教学内容 教材第104-115页,图形与几何及相关练习应用。
教学目标 1.创设滑雪场的情景，让学生在具体的情境中复习图形与几何的有关认识。2.进一步加强对立体图形长方体、正方体、圆柱和球的感性特征的认识，能准确地分辨出长方体、正方体、圆柱和球。3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。培养学生的空间想象力。
教学重点 能准确地分辨出长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点 能准确分辨出各种立体图形。
教学准备 多媒体课件；积木、橡皮泥（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾知识，导入新课1.说一说师：大家还记得这学期学过哪些立体图形吗？ 学生说一说，教师板书立体图形的名称。师：你能说一说长方体、正方体、圆柱体和球在你心目中个字是什么样子吗？学生描述。说明：不要求学生用较准确的数学名词来描述，只要能用自己的话说出自己的认识就好。教师贴出四种立体图形的结构图。2.练一练（1）拿出准备好的实物，让学生分辨是什么图形。（2）猜一猜，他们说的是什么立体图形？出示：每个面都是长方形 每个面都是正方形 上下两个面是圆形 圆圆的，没有棱角二、回顾复习出示教材第104-105页课件。1.提出问题师：仔细观察滑雪场图：看看里边都有哪些是你熟悉的图形？给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生多找出一些图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。2.全班交流生1：雪人头的形状是球，底座是长方体或正方体。生2：水桶的形状是圆柱。……师：同学们想一想，用四个相同的长方体可以拼出哪几种不同的长方体？四个相同的正方体呢？学生自己思考，可以想一想，也可以动手摆一摆。三、当堂训练1.开放题师：同学们已经知道了很多图形，谁能说说你生活中有哪些熟悉的物体是什么形状的？教师引导学生想一想，如家里、教室里的物体的形状，全班讨论。2.综合应用第15题这是一道考查立体图形的认识的练习题。学生先独立做一做，集体订正，再找同学说一说长方体、正方体、圆柱、球的特征是什么。3.课外实践师：在生活中寻找一些形状是长方体、正方体、圆柱或球的物品，你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前我说一下要求：①分小组进行评比；②说说捏的是什么图形；③评出捏得好的；④进行奖励。4.“我都学会了吗”第8题这是一道考查圆柱和正方体的认识的练习题。学生先独立做一做，集体订正，再找同学说一说圆柱和正方体的特征是什么，生活中还有哪些物体的形状是圆柱和正方体。四、课堂总结师：这节课我们复习了图形与几何，你的收获是什么？五、布置作业 回顾知识点，然后再回到滑雪场主题图中，换另一种形式引入，让学生带着目的进入情境中。在这一环节教师要注意对学生的语言准确性和流畅性进行纠正，提高学生的语言表达能力。放手让学生独立完成，教师可以对有困难的学生进行辅导。通过练习，再一次巩固本节知识，注意采用过练习形式要多样化。教师和学生一起进行总结。尽量让学生多说。
板书设计 图形与几何长方体 正方体 圆柱 球
教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
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