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24时计时法
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第52页
教学目标：
1、使学生了解1日＝24时，感知一天有24小时，能用24时计时法表示时刻。
2、使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。
3、在学习24时计时法的同时，体会数学知识在生活中的应用，从小养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点：
1、使学生了解1日＝24时，感知一天有24小时，能用24时计时法表示时刻。
2、使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。
教学过程：
1、生活情境，引入“24时计时法”
师：两个小朋友打电话，约好明天6时去公园跑步，大家猜一猜，他们能按时见面吗？说说你的理由。
生：不能，因为一天有两个6时
师：有些同学猜的没错，他们没有见面，小刚约的是早上6时，小华当成了下午6时，这样在生活中经常会引起误会，那怎样才能让他们按时见上面？
生：加上“早上”二字
师：咱班同学特别会学习，还会合理安排时间。昨晚，大家一人做了一张作息时间表，谁来说一说，你一天的作息时间是怎样安排的？
生：展示交流
师：随机板书（早上6时，上午8时，中午12时，下午1时，下午6时，晚上9时）
师：同学们真会合理安排时间，像同学们说的早上6时，中午12时等等这种计时方法叫普通计时法，除了这种计时方法以外，还有一种计时方法叫24时计时法，（点击：24时计时法）
2、质疑探究，学习24时计时法
师：看到这个课题你想知道些什么？
生：什么是24时计时法？24时计时法是怎么计时的？
师：究竟什么是24时计时法，24时计时法是怎么计时的呢？
我们借助钟面来看一看？
师：（点击：钟面）同学们，现在钟面上是几时？
生：晚上12时；凌晨0时……（补充板书：凌晨0时）
师：你怎么知道呀？
生：我看到月亮
师：凌晨0时是普通计时法，如果用24时计时法，你觉得应该怎么说呢？
生：0时。
师：（板书：0时）
师：0时表示什么意思呢？
生：它表示旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
师：（小结）对，凌晨0时和0时表示同一时刻，都表示旧的一天的结束，新的一天的开始，24时计时法就是从0时开始的。
师：时针从0时走一大格是几时？
生：凌晨1时
师：用24时计时法怎么表示？
生：1时
师：时针从0时走两大格是几时？
生：凌晨2时
师：用24时计时法怎么表示？
生：2时
师：从0时时针走3大格呢？
生：3时
师：早上6时用24时计时法该怎样表示？
生：6时
师：（板书6时）
师：上午8时用24时计时法怎么表示？
生：8时
师：（板书8时）
师：（演示时针走第一圈的过程）我们看时针是怎样走动的，这时候我们还在睡觉，随着时针的走动，月亮慢慢的落下，太阳升起来了，6时我们起床，8时我们上课，10时我们做大课间，后来放学回家吃午饭。
师：这时钟面上是几时？
生：中午12时
师：用24时计时法怎么表示？
生：12时
师：（板书12时）
师：钟面上时针走了几圈？
生：1圈
师：走了几个小时。
生：12个小时。
师：从几时走到了几时？
生：0时到12时
师：对，这是第一圈〔板书：第一圈（0时～12时）〕，时针从0时走到了12时。
师：一天过完了吗？
生：没有
师：（钟面上时钟再走1大格）猜一猜，从12时接着走下去，再走1大格是几时？
生：下午1时
师：用24时计时法怎样表示呢？
生：13时
师：为什么是13时？
生：时针刚走了1圈是12时，再走1时就是12＋1＝13时
师：谁能再说一说？
生：时针走了1圈，再走一大格就是13时
师：（小结）同学们说的没错，时针走完了第一圈，也就是12时，这是第2圈走1大格就是12＋1=13时（板书：13时）
师：如果时针从12时走两大格是几时？
生：下午2时。
师：用24时计时法怎么表示呢？
生：14时。
师：为什么？
生：时针刚走了1圈是12时，再走2大格就是12＋2＝14时。
师：下午6时用24时计时法怎么表示？
生：18时
师：为什么是18时？
生：时针走了1圈是12时，再走6大格就是12＋6＝18时。
师：（板书：18时）
师：晚上9时用24时计时法怎么表示？
生：21时。
师：（板书2时）
师：（演示钟面上时针走第2圈的过程）请看大屏幕，钟面上时针接着走下去，14时我们上学，17时放学回家，19时看新闻联播，21时上床睡觉。
师：（时针走完第2圈）这时钟面上是几时？
生：晚上12时；24时
师：板书（晚上12时；24时）
师：钟面上时针又走了几圈
生：1圈
师：这一圈时针从几时走到了几时？
生：从12时走到24时
师：对这是第2圈（板书：第二圈12时～24时）
师：一天结束了吗？
生：结束了
师：时针在钟面上共走了几圈？
生：2圈
师：（小结）第一圈是从0时到12时，第2圈是从12时到24时，所以一日里有几个小时？
生：24时
师：（板书：1日＝24时）像这样从0时到24时的计时方法叫做24时计时法（出示24时计时法的定义）
师：同学们，一天24时时针共走两圈，请同学们观察第一圈的数与第二圈的数有什么关系？
师：（小结）通过观察我们发现第一圈上的数加12就等于第二圈上的数，相反，第2圈上的数减12就等于第1圈上的数。
师：（比较）同学们，我们了解了普通计时法，又学习了24时计时法，对比一下它们有什么不同？
生：（讨论交流汇报）普通计时法表示时间的前面有时间名词，24时计时法却没有时间名词。
师：为什么普通计时法里要加上时间名词
生：普通计时法里有重复的数，为了把它们区分，前面要加上“早上、上午、中午、下午、晚上”这样的名词，24时计时法中没有重复的数，所以不必加时间名词。
3、练习巩固，掌握两种计时法的互换
师：通过刚才的学习，我们来解决一些生活中的问题，请看大屏幕（出示上语文课的场面）同学们在干什么？
生：上语文课
师：你知道这是几时吗？
生：上午10时
师：为什么不是晚上10时？
生：晚上10时我们在睡觉
师：用24时计时法怎么说？
生：10时
师：（出示上体育课的场面）这时同学们在干什么？
生：上体育课
师：钟面上是几时？
生：下午3时
师：用24时计时法怎么说？
生：15时
师：为什么是15时？
生：时针走了一圈是12时，又走了3大格，所以是12＋3＝15时
师：（出示写作业的画面）这是几时？
生：下午5时
师：还可以怎么表示？
生：17时
师：（出示：红领巾广播节目）我们的红领巾广播站开始广播了，谁愿意当主持人来播报节目？
生：播报节目
师：刚才这位同学用的是哪种计时法？
生：普通计时法
师：谁能用24时计时法来播报？
生：用24时计时法报节目
师：你的声音真好听，说的也很好，你一定能成为一名优秀的主持人？
师：（出示“连一连”）接下来的一道题是连一连，谁能把两种对应的计时法用线连起来？
生：演示连线
师：普通计时法和24时计时法是现在人们通用的计时方法，那过去人们是怎样计时的呢？我们来了解一下？
生：欣赏资料
4、全课小结
师：今天我们主要学习了什么内容？
生：24时计时法
师：（板书课题：24时计时法）
师：通过今天的学习你有什么收获？
生：我知道了1日有24时
生：我学会了什么是24时计时法
生：我学会了怎样用24时计时法表示时间
师：大家的收获真不少，同学们，时间真的很宝贵，希望大家能珍惜时间，合理安排自己的时间，做时间的小主人。
板书设计：
24时计时法
普通计时法 24时计时法
凌晨0时 0时
早上6时 6时
第1圈 上午8时 8时
(0时－12时) 中午12时 12时
下午1时 13时
下午6时 18时
第2圈 晚上9时 21时
(12时－24时) 晚上12时 24时
1日＝24时

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