资源简介

在教室里认一认
【教学内容】
人教版一年级上册P6-7,数学游戏“在教室里认一认”。
【教学目标】
1.引导学生能正确地找到自己班级的教室，在游戏活动中，进一步认识数量，学会用前、后、左、右等词语表述简单的位置。
2.引导学生互相交流，进行自我介绍，加强同学之间的认识和了解。
3.体会方位与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
【重点难点】
教学重点：正确使用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的位置。
教学难点：理解方位具有相对性，能在生活中运用这些词语表达方位。
【教学过程】
创设情境
师：整洁明亮的教室是我们学习生活的地方，今天我们就一起在教室里认一认。
交流实践，探究新知
教室门口也藏着重要的信息，你发现了什么呢？
生：我们是一年级三班
游戏一：猜一猜
师：如果一年级有6个班那最后一个班是哪个班？
生：一（6）班。
师：是一个小推理家，接下来我们一起走进教室。
师：那你认为一年级有6个班的6和一（6）班的6表示的一样吗？
生：6个班中的6表示一年级一共有6个班，它表示数量；
一（6）班的6表示第6个班，它的前面有5个班，它表示顺序排在第六。
总结：“几个”指物体的数量，表示物体的多少；“第几”表示物体的顺序或位置，只表示其中一个物体。
游戏二：找一找，教室里有什么？
生：有国旗、黑板、电灯、桌椅······
师：为善于观察的你们点赞。
游戏三：说一说
教室这么多东西，你能说一说他们的位置吗？
我们先一起来玩个拍手游戏吧。我说你做。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。左拍拍，右拍拍。
游戏活动总结
刚才同学们在描述物品位置的时候用到了“上下”、“左右”、“前后”，这些是我们的方位词，在生活中也经常使用，你们能够分得清楚他们吗？我们再一起来指一指，认一认。
一般来说，吃饭、写字的手是右手，右手所在的一边就是右边，另一边就是左边
头顶的那边是上边，脚的那边是下边。
眼睛看到的是前面，后脑勺那边是后面。
游戏四：自我介绍
师：为了让同学们相互认识和熟悉，请大家想一分钟的自我介绍词，然后做自我介绍。可以从年龄、兴趣爱好等方面给大家做自我介绍。
游戏五：交朋友
师：通过自我介绍，大家应该对彼此有了映像，接下来就把时间再次交给大家，记住你的位置，并知道你前后左右同学的名字。尽可能多交朋友哦！
总结
教师：整洁明亮的教室、可靠有趣的伙伴，上小学那么有趣！
【教学反思】
对于方位，一年级的学生是有一定的生活经验的，但是在描述中还是很容易左右混淆，因此在本节课的教学中，着重回忆和讲解了身体中的左右和以身体为中心辨别身边的左右。在同学之间互相认一认的环节，教师用心准备并耐心引导，保证学生全员参与，主动表达交流，体会数学和生活实际的紧密联系，提升学习数学的兴趣。但部分学生在描述方位和自我介绍的时候，表达不够流畅，需要需要更多的锻炼机会。在未来的课堂教学中，如情景模拟，角色扮演等，增加学生的学习兴趣。

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