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综合实践 记录我的一天 第 1 课时 淘气的一天
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)【教学内容】
教材第 77页内容。
【素养目标】
1. 让学生认识钟表的组成部分 , 认识时针、分针及 钟面上的数字。
2. 让学生结合生活经验学会看整时和半时 , 并知 道整时和半时的表示方法。
3. 让学生初步建立时间观念 , 从小养成珍惜时间 和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
充分认识钟面的外部构成 , 掌握认读整时和半时 的方法。
【教学难点】
正确说出钟面上所指的整时和半时。
【教学准备】
钟面模型、多媒体课件。
【教学过程】
一、猜谜创设情境 , 趣味导入
同学们 , 你们喜欢猜谜语吗 老师给大家带来了一 个谜语 , 想猜吗 (出示课件)“嘀嗒嘀嗒 , 嘀嗒嘀嗒 , 会说 没有嘴 , 会走没有腿 , 它能告诉我们 , 什么时候睡 , 什么时 候起。”谁能告诉我谜底是什么吗 (钟表。)答对了。
这节课我们就共同来认识钟表。
1. 今天老师请来了一位新朋友 , 他的名字叫淘气 , 和大家一样 , 也上一年级了 。他今天有一个问题想请 教一下大家 , 大家愿不愿意帮助他呢
2. 播放课件 , 提出问题。
3. 我们看看这个方法行不行呢 , 继续看课件 。有 了这个钟表 , 淘气的生活发生了很大的变化 , 我们这节 课就来了解一下“淘气的一天”。 (板书课题)
二、自主探究 , 认识钟表 1. 初步认识钟面。
(1)认一认。
请同学们拿出实物钟 , 与同桌的比一比 , 看看钟面 上有什么相同的地方。
①都有 3根针。
又细又长的针叫秒针 。 (我们以后再学习它。)长 一些粗一些的针叫分针 , 又短又粗的针叫时针。
(板书:分针、时针)
让学生在学具上指一指分针和时针。
②都有 12个数 , 一起数一数 。 (1, 2, 3, 4, …12)这 12个数把钟面分成了 12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转动的。 2. 认读整时、几时半。
(1)认读整时和半时 。 (出示淘气一天的图片)
师:这是淘气一天的生活安排 , 看屏幕中的图片 , 请同学们试着与同桌说一说 , 淘气什么时间在做什么
①学生分组交流、讨论 , 在同伴的合作中学会看整 时和半时。
②学生用语言描述淘气什么时间做什么
(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。
师:你会看哪一个钟面呢 请你上来当小老师 , 说 说你是怎样看这些钟的
(每组推荐一名学生充当小教师的角色。)学生表 述自己认识钟表的方法。
(3)分类整理六个钟面。
师:同学们 , 你们能给这六个钟整理一下吗 (板 书:整时和半时)
(4)观察讨论 , 得出结论。
师:整时的钟面有什么相同的地方 半时的钟面 有什么相同的地方 (小组讨论)
得出结论:分针指向 12, 时针指着几就是几时整 ; 分针指向 6, 时针刚走过几就是几时半。
(5)认识时间的两种表示法。
①示范时间的表示法。
②电子钟的认识 。 3. 游戏:我说你拨。
同学们这么聪明 , 很快认识了整时和半时 , 那么现 在我们来玩个拨钟游戏。
三、巩固练习
记录你的一天并与同伴分享这些时间你在做什 么 拨一拨 , 说一说。
四、课堂小结
师:通过今天的学习 , 你有什么收获
【板书设计】
淘气的一天 分针、时针 整时和半时
分针指向 12, 时针指向几就是几时 ; 分针指向 6, 时针刚走过几就是几时半。
【教学反思】
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第 2 课时 记录我的一天
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)【教学内容】
教材第 78页内容。
【素养目标】
1. 在具体的生活情境中 , 经历认识钟表的过程 , 从 整体上认识钟表 , 知道钟表可以用来记时。
2. 初步认识钟表 , 会认读整时和半时 , 并能用整时 和半时 , 描述一天的活动。
3. 认识钟表和认读时间的过程中 , 初步学会观察 比较的方法。
【教学重点】
认识钟面 , 会认读整时、半时。
【教学难点】
正确认读整时、半时。
【教学准备】
钟表、模型、课件。
【教学过程】
一、创设情境导入新课
这是一些钟表,有时钟、电子表,你们知道这些钟 表有什么用吗 没错,他能提醒我们什么时候起床、上 学、吃饭、睡觉等等。 除了提醒我们时间之外,在它们 身上还藏着许多的知识呢,我们一起来了解一下。
二、展示交流 , 探索新知
1. 再次认识钟面。
仔细观察,钟面上有什么 你能快速认出时针和 分针吗 我来检查一下。
孩子们表现可真棒,今天老师也带来了一个钟表, 请大家认真观察一下,时针和分针这对好朋友是怎么 转动的
是的孩子们,时针和分针都是这样转的,我们把顺 着时针转的方向叫顺时针方向。
2. 记录整时。
时间一去不复返,我们要合理的安排时间、珍惜时 间 。那么我们的一天中,哪些事情是在整时完成的呢
生 1:我 7时起床。
生 2:我 12时吃午饭。 生 3:我 9时上数学课。
谁能再说一说,整时的时候,分针指向几呢 生:分针指向 12,时针指着几时就是几时。
师:你真棒! 下面我们玩一个游戏, 同桌两人合
作,1号同学说一个整时的时间,2号同学拨一拨,拿出 你的钟表,开始行动吧!
孩子们合作的可真好,现在请同学们先把钟表快 速收好,比一比看谁的速度最快。
3. 记录半时。
师:我们还有哪些事情是在半时的时候做的呢
生 1:下午 4时半踢球。 生 2:晚上 9时半睡觉。
生 3:还有上午 8时半上课。
师:你们真厉害,不仅会用整时记录时间,还会用 半时,那半时的时候时针和分针有什么特点呢
生:分针指向 6,时针刚走过几就是几时半。 师:你们还想玩你说我拨的小游戏吗
听清活动要求:同桌两人合作, 1号同学说几时半 的时间,2号同学拨一拨。
4. 把我的一天时间进行排序。
师:同学们,老师这里有6个钟表,你能把我们的 6 件事进行排序吗
生:7时起床, 8 时半上课, 9 时上数学课, 12时吃 午饭,4时半踢球,9时半睡觉。
三、拓展巩固训练
请同学们把上面的时间在钟表上再拨一拨,并画 在课本上。
四、课堂小结
通过这节课的学习,我们对钟表有了更深入的了 解。
【板书设计】
记录我的一天
7时 8时半 9时
12时 4时半 9时半
【教学反思】
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第 3 课时 分享我的一天
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)【教学内容】
教材第 79页内容。
【素养目标】
1. 通过经历猜想、观察、操作、交流、合作等活动 , 感受学习生活中的数学 , 使所有的学生都掌握钟表方 面的知识。
2. 结合学生生活经验 , 学会看钟表 , 会认整时和半 时 , 培养学生的观察能力 , 小组合作交流的能力。
3. 结合学生 日 常休息时间 , 培养学生珍惜时间的 态度和合理安排时间以及养成遵守和爱惜时间的良好 习惯。
【教学重点】
认识钟面 , 会认读整时、半时。
【教学难点】
正确认识整时、半时。
【教学准备】
课件 , 钟表模型。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们 , 你们这个周末过的开心吗 你愿意和我 们来分享你周末的一天吗
二、探究新知
1. 课件出示教材第 79页情境图。
师:看一看 , 说一说 , 你从图中看到了什么
师:同学们说得非常好 , 特别是一下子就抓住了这 幅图的关键字“起床”。
师:有哪位同学来告诉老师 , 你几时起床 生:6:50, 7:00, 7:10… …
师:很棒! 看来同学们对自己起床时间还是非常 了解的 。那你们知道图中小女孩是什么时候起床的 吗 你是怎么知道的
生:7时 , 因为钟面时针指向 7, 分针指向 12。
师:对 , 钟面上显示的时刻是 7时。 2. 任务驱动 , 加深对整时的认识。
师:在这 6幅图中 , 你还认识哪一个整时时刻呢 生:9时 , 12时 , 4时。
师:请你在钟面模型上拨一拨 , 并请你的同桌认一 认 , 说一说是怎么认的。
同桌拨一拨 , 互相认一认 , 教师巡视指导 , 收集表 示整时的钟面。
3. 小女孩的周 日 的一天还有 2个时间 , 你们认识 吗
仔细观察这两幅图 , 说一说小女孩在什么时间做 什么 你是怎么认出的
生 1:8时半在擦桌子。 生 2:9时半在睡觉。
师:谁还想来说一说 , 你们是怎么知道的 生:分钟指向 6, 时针刚走过8就是 8时半。 师:你们太厉害了! 半时也难不倒你们!
三、说一说 , 练一练
鼓励学生大胆发言 , 向小朋友们讲出自 己周末的 一天是怎样度过的
教师对大胆发言的同学给予充分的表扬 , 让学生 在生活实际中进一步体验到时间带给我们的快乐!
四、课堂小结
一寸光阴一寸金 , 寸金难买寸光阴 , 今天我们学习 了整时和半时的认读方法 , 学会了认读时间 , 希望小朋 友们做一个珍惜时间的孩子 , 合理安排自己的每一天!
【板书设计】
分享我的一天
整时:7时 9时 12时 4时
半时:8时半 9时半
【教学反思】

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