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综合实践 介绍我的教室 第 1 课时 观察教室
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【教学内容】
教材第 40页内容。
【素养目标】
1. 在具体的情境中观察 , 思考 , 认识前后的位置与 顺序 , 体会前后的相对性。
2. 能够联系生活中的实际情境 , 用序数解释或描 述物体的前后位置关系。
3. 通过观察 , 交流等活动 , 体会前后在生活中的应 用 , 感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
理解前后的位置关系 , 培养初步的空间观念。
【教学难点】
体会由于参照对象的不同 , 前后顺序具有相对性。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、情境导入
师:校园开放日要到了 , 家长们将要参观我们的教 室 。我们的教室里有什么 你打算向你的家长介绍哪 些物品呢
二、探究新知
(一)说一说。
1. 学生介绍教室中有什么物品
2. 这样介绍只知道我们的教室中有什么东西 , 你 能用具体的方位来介绍吗
3. 谁愿意到前面再和全班同学介绍一下呢 4. 刚才两位同学介绍的一样吗 为什么
5. 学生发表自己的见解 。 (第一位同学只说了教 室里有黑板、有桌子、有讲台……而第二位同学说了教 室的前面有黑板、有讲台、后面有“成长的足迹”, 说得 更具体)
小结:学会按一定的顺序观察 , 有条理地叙述
出来。
6. 我们一起来看看图中的教室里摆放了哪些东 西 大家想象自己就站在图中 , 面向黑板 , 说出各种物 体的位置。
(二)摆一摆。
让学生准备好尺子、文具盒、橡皮、数学书 。大家 按老师要求排好各种物品。
同桌相互检查 , 指名个别学生说说自己摆放情况。
(三)和老师一起做 。 (健康歌)节选。
左三圈 , 右三圈 , 脖子扭扭 , 屁股扭扭 , … … 三、介绍自己的房间
师:教室是同学们共同的家 , 同学们每天把教室扫 得干干净净 , 物品按一定的顺序摆放好 , 使我们的教室 更整洁、更美观 。那么谁愿意向大家介绍一下你的家 呢 介绍的时候 , 说说你家里的物品是怎样摆放的 , 同 学们也可以想象一下他家是什么样的
四、课堂小结
同学们 , 通过对教室这一真实情境的描述 , 我们不 仅能有条理的表达 , 还对位置有了进一步的理解。
【板书设计】
观察教室
上
前后
下 左 右
【教学反思】
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第 2 课时 介绍教室
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【教学内容】
教材第 41页内容。
【素养目标】
1. 在熟悉的生活情境中 , 进一步体会上下、左右、 前后的位置关系。
2. 运用所学的上下、左右、前后描述生活中物体的 位置关系。
3. 通过学习感受上下、左右、前后与生活的紧密联 系。
【教学重点】
让学生借助熟悉的生活场景 , 正确描述物体间的 位置关系。
【教学难点】
体会图片与生活的不同和联系 , 描述正确位置。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、情境导入
上节课 , 我们学习了什么 , 现在你知道哪些位置与 顺序的词
师:对 , 是上下、左右、前后。 二、探究新知
1. 说一说。
你们喜欢我们的教室吗 仔细观察一下 , 教室的 上下、左右、前后都有什么
学生独立思考 , 再与别人交流 , 注意用到表示位置 关系的词 , 鼓励专心倾听的学生。
师:谁来当我们班的形象代言人 , 向别人介绍一下 我们班级的教室
师:说得真有条理 , 值得大家学习。谁能像他一样 来说一说这间教室的物品是怎样摆放的
生:教室的前面是黑板 , 左边是…… , 后面是… … , 上面是…… , 下面是… … 。
2. 找一找。
师:在教室里 , 横着的常常叫做“排”, 从讲台由近 到远分别是第一排 , 第二排 , 第三排……看看你是第几 排 从左数是第几个 , 从右数是第几个
老师给你们信息 , 你能找出是哪个同学吗 来试 一试。
①请你找出今天最守纪律的同学 , 她在第一排右 手第一个。
②请你找出今天发言最积极的同学 , 他在第 组第 个。
3. 摸一摸。
同学们接下来 , 我们一起来做一个游戏 , 你们准备 好了吗
请用你的左手摸你的左耳 , 再用你的左手提你的 右耳。接下来举起你的右手 , 再举起你的左手… …
学生在游戏的过程中快乐的学习 , 锻炼了学生的 身体协调性 , 同时也加深了对左右知识的理解。
三、巩固练习
让学生站在自己的位置说一说她的前后左右各有 什么
四、课堂小结
今天你学到了什么
【板书设计】
介绍教室
上下 左右 前后
【教学反思】
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第 3 课时 校园开放日
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【教学内容】
教材第 42页内容。
【素养目标】
1. 使学生在具体情境中体会上下、左右、前后的位 置关系 , 初步学会用上下、左右、前后等词描述物体间 的相对位置关系。
2. 在用上下、左右、前后等词描述物体间的相对关 系过程中 , 初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3. 让学生了解课堂常规 , 学会在教师组织下参与 教学。
【教学重点】
能比较准确地确定物体上下、左右、前后的方位。
【教学难点】
体会物体间的位置关系是比出来的 , 是相对的。
【教学准备】
PPT。
【教学过程】
一、游戏引入 , 揭示课题 1. 游戏一。
上指天,下指地,两手向前指,再摸后脑勺。 问:哪是上,哪是下,哪边是前,哪边是后。 2. 谈话。
上课时想发言怎么办 (要举手) 想发言,举哪只手 (右手)
哪只手是右手,你是怎么知道的呢 (一般写字的 手)
3. 游戏二。
左手握拳头,右手握拳头。 左边拍拍手,右边拍拍手。 左手摸右耳,右手摸左耳。
教师示范做,再请学生起立,师生一起做。 二、讨论交流 , 感悟新知
1. 出示主题图—教室。
①图中人和人及物和物的位置,谁在谁的左边,谁 在谁的右边。
②谁在第一排,谁在第二排。 2. 出示主题图—学校。
①学校实景图中有哪些建筑
学生观察图,说出图片上有教学楼、操场、树 … …
②你能具体说说这些建筑的位置吗
对于老师提出的问题,学生之间可以先相互说一 说,老师进行提示,左边有哪些建筑 右边有哪些建 筑
要充分给够学生时间,表达物体的位置不能急于 求成,低年级的学生对语言表达能力较弱。
③学生上台汇报。 三、巩固练习
小朋友,今天我们能用我们学到的知识介绍一下 自己的校园吗 你能在纸上画一画吗
四、总结评价
今天这节课我们再一次认识了上下,还有前后、左 右。
五、布置作业
回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你 的爸爸、妈妈听。
【板书设计】
校园开放日 前后
上下 左右
【教学反思】

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