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总复习
第 1 课时 数与代数(1)
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【教学内容】
教材第 80页“数与代数”第 1~4题 , 第 80页“相 互启发”。
【素养目标】
1. 让学生理解数“1”的含义 , 掌握古人表示数的方 法 , 理解“ 同一个数字所占的位置不同 , 表示的意义也 不同”。
2. 让学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几) 的含义。
3. 进一步巩固 10以内各数的读写 , 顺序和大小。
【教学重点】
通过复习 , 加深学生对数的概念的认识和理解。
【教学难点】
让学生掌握 10以内数的顺序、大小和读写方法。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话导入
师:时间过得真快啊! 这本书的新内容我们就学 完了 , 现在我们回过头进行系统的整理与复习 , 这节课 我们主要复习“数的认识”。
二、复习“数的认识”
1. 小朋友 , 对于数 , 你有哪些认识呢 学生先自主 交流 , 教师总结:我们学会了数数 , 比大小 , 读数 , 写数 , 计算加减法等等。
师:小朋友们真棒! 下面我们一起来验证一下吧! 2. 比大小 , 出示教材第 80页第 2题。
师:左图中有 4 只小动物 , 要求画 。比小动物多 , 我们可以画几个。呢
生:可以画 5个、6个、7个、8个… …
师:右图中有 6个小动物 , 我们画 △ , 要比小动物 少 , 可以画几个呢
生 : 比 6少 , 可以画 5个 , 4个 , 3个 , 2个 , 1个。
3. 出示教材第 80页第 3题。
先计算 , 再选一个算式讲一个故事。
要让学生畅所欲言 , 交流分享自己的故事。 4. 出示教材第 80页第 4题。
师:这幅图上有什么 小朋友们在干什么 生:小朋友们在植树。
师:有几个小朋友 植了几棵树 有的小朋友拿 水桶 , 有的小朋友拿铁锹 , 他们是怎么分工的呢
请同学来相互交流 , 各自说一说看到的信息。
师:通过刚才的交流 , 我们能提出哪些数学问题 呢
生 1:男生比女生多几人
生 2:男生和女生一共多少人
生 3:拿水桶的比拿铁锹的多几人
师总结:同学们观察的真仔细 , 现在我们来根据你 们的问题来尝试解决吧!
解决问题 , 并计算结果。
5. 出示“相互启发”。
(一个图钉 , 一把扫帚 , 1筐萝 卜 , 一台电视 , 一双 筷子)这个物品的数量用哪个数字来表示
生活中有很多事物可以用 1来表示 , 1 可以表示 单个物体 , 也可以是一个整体 , 能表示很小的东西 , 也 可以表示很大的东西。
三、课堂小结
师:通过今天的复习 , 你有什么收获
【教学反思】
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第 2 课时 数与代数(2)
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【教学内容】
教材第 81页“巩固与应用”第 1、2题及第 82页第 6~9题。
【素养目标】
1. 在具体情境和活动中 , 深入体会加减法的含义。
2. 能正确熟练地计算 10以内的加减法 , 进一步提 高计算能力。
3. 调动学生学习的兴趣 , 培养学生喜爱数学的情 感。
【教学重点】
在对实际问题进行数量分析的基础上 , 选用恰当 的数学方法计算。
【教学难点】
能正确熟练地计算 10以内的加减法 , 进一步提高 计算能力。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话导入
师:同学们 , 上一节课我们主要复习了“数的认识”, 在认识了数之后 , 我们要进行的是“数的运算”。想一 想:在“数的运算”这一小板块我们应该掌握什么呢
学生可能回答:
(1)会计算 10以内的加减法。
(2)知道求“一共有多少”用加法计算 , 求“还剩多 少”用减法计算。
(3)在计算加减法的时候 , 我们可以数数 , 加几就 往后接着数几个 , 减几就是倒着往前数几个。
……
师:同学们说得真不少 , 下面我们就来练一练 , 看 看到底掌握了没有 , 有信心吗
二、基本练习
1. 出示教材第 81页“巩固与应用”第 1题。
数一数 , 填一填 , 从左往右数 , 左图中从几开始数的 学生观察后回答:从 5开始数的。
师继续提问:5后面是谁呢
生:5的后面是 6, 6 的后面是 7, 后面的数比前面 一个数多 1。
师:好的 , 那么右图中 , 10的后面为什么是 8 呢
学生发现从 10开始是倒着数 , 并且不是减 1个 , 而是减 2个。
师总结:你们观察的真仔细 , 我们数数时要按照一 定的顺序 , 可以正着数 , 也可以倒着数 , 还要观察依次 增加或减少的个数。
2. 出示教材第 81页“巩固与应用”第 2题。 这道题可以让学生独立完成。
3. 复习“凑十歌”。
(1)师生一起唱“凑十歌”:一九一九好朋友 , 二八 二八… …
(2)完成教材第 81页第 3~5题。 4. 加法游戏。
(1)将 1~10的两组卡片打乱顺序 , 分放在两个纸 盒里。
(2)一个学生抽出两张卡片 , 快速相加说出和 , 如 果算对了 , 就把卡片留在手中;如果算错了 , 就把卡片 放回去 , 然后由另一个学生抽卡片 , 算出得数。
(3)以小组为单位轮流抽 , 直到抽完为止 , 最后手 中的卡片最多的为优胜者。
(4)完成教材第 82页第 6、8题。 5. 出示教材第 82页第 7题图。
从第一幅图中 , 你看到了什么 左边有几只小鸡 , 右边有几只小鸡 , 树的旁边有几只小鸡 , 一共有几只小 鸡 学生根据图意列出连加算式 , 可让学生先说清图 意 , 再列算式。
三、提升练习
1. 完成教材第 82页第 9题。
2. 出示教材第 82页第 7题图。
观察第二幅图 , 下雨了 , 小鸡们躲进了树叶里 , 前 面一片树叶下躲了几只 , 后面一片树叶下躲了几只 树后面还有几只小鸡呢 学生根据图意列出连减算式。
四、课堂小结
师:通过今天的复习 , 你有什么收获
【教学反思】
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第 3 课时 图形与几何
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【教学内容】
教材第 83页“ 图形与几何”内容。
【素养目标】
1. 学会从不同角度观察物体 , 培养学生的空间思 维。
2. 通过实际操作 , 搭一搭 , 培养学生的创新意识和 能力。
3. 感受数学与生活的密切联系 , 培养学生喜爱数 学的情感。
【教学重点】
辨认不同物体的形状。
【教学难点】
认识简单的图形 , 并能动手拼一拼。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、复习认识图形
(出示教材第 83页“ 图形与几何”第 1题图)
1. 请你说一说 , 图中各有一些什么形状的物体 学生观察并回答:长方体、正方体、圆柱、球。
2. 长方体、正方体、圆柱、球各有多少个 请你把 它们分一分。
学生在教材上完成 , 然后集体交流。
3. 教师分别指出每种图形的名称 , 学生举起相应 的几何图形。
师生互动。
4. 学生出示实物 , 让同桌说出每种物品是什么形 状。
生生互动。
5. 说一说: 日常生活中哪些物体的形状是长方体、 正方体、圆柱、球。
二、搭一搭
1. 课件出示教材第 83页第 2题。
师:读一读 , 看一看 , 你知道了什么 你是从哪儿
知道的
2. 审清题意 , 明确要求。
引导学生说出“最稳”这个词。
3. 小组交流 , 探究解决问题的办法。
课件出示第二幅 , 第三幅 , 并用圆圈把球圈起来。 同学们请观察一下 , 球放在这里 , 可能会出现什么情况 呢
生:球滚来滚去 , 放在这里会使积木不稳。
师:对 , 最难搭的是球 , 怎么摆放都不平稳 , 滚来滚 去的 , 所以搭的最稳的是左边的第一幅图。
4. 动手操作。
请同学拿出积木 , 按照图中的方式自己动手搭一 搭 , 让学生进一步加深对立体图形的认识 , 在比较中培 养和提升辨别能力。
三、巩固练习
1. 完成“巩固与应用”第 1题。
观察这两幅图分别是下面哪些积木搭成的 , 上面 左图中有 4个正方体 , 2个长方体 , 没有圆柱 , 所以它 连下面的两幅图中的右边那一幅。
2. 完成“巩固与应用”第 2题。
看一看 , 填一填 , 这个机器人有几个长方体 , 几个 圆柱 , 几个正方体 , 几个球 , 数的时候要求同学们按照 一定的顺序 , 数过的物体可用铅笔做上记号 , 这样可以 做到不重复、不遗漏。
四、课堂小结
今天我们解决了哪些问题
怎样解决的 你有哪些收获
【教学反思】
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第 4 课时 统计与概率
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54
【教学内容】
教材第 84页内容。
【素养目标】
1. 通过复习 , 进一步体会分类标准的多样化。 2. 能按不同的标准给物品分类。
3. 让学生体会分类的思想与方法 , 感受分类在生活 中的用途 , 增加学习数学的兴趣。
【教学重点】
体验分类的过程 , 学会按一定标准或 自 定标准进 行分类。
【教学难点】
结合学生熟悉的事物 , 让学生体验分类的活动。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习导入
出示小动物(小鸭、小鸡、小猫、小熊……) 要求:1. 按腿的数量分一分。
2. 按自己确定的标准分类 , 把同类的序号填在一 起。
二、基本练习
1. 你能将桌上放的书本分类吗 请你分一分。 2. 说一说你是怎么分的
①数学书和数学本分一类 , 语文书和语文本分一 类。
你是按照科目进行分类的 , 那你的分类标准是:科 目。
②语文书和数学书分为一类 , 数学本、语文本分为 一类。
你是按照物品用途进行分类的 , 那你的分类标准 是:用途。
3. 那大家想一想分类能为我们带来什么样的好处 呢
①让书包、房间更干净、整齐。
②节约时间。
既然分类有这么多好处 , 我们养成先分类再整理 的好习惯 , 现在咱们再来对这些小动物进行分类吧!
4. 出示教材第 84页“ 回顾与交流”图。
怎样为每组小动物分类呢 请同学们先独立思 考 , 然后再来说一说。
第一组有 4只小动物 , 我们可以怎样分
①小鸡、小鸭、鹅都有两只脚。
②小猫有 4只脚。
我们是按照脚的只数来分类的。
第二组也有 4 只小动物 , 大家再来分一分 。 同学 们先想一想小动物生活在哪里 再说一说。
三、巩固练习
完成“巩固与应用”第 1、2题。
(1)说一说你为什么这样分
(2)你的分类标准是什么 四、课堂总结
今天我们学习了什么 生活中你遇到过哪些关于 分类的问题
【板书设计】
分类
水里游的 地上跑的 天上飞的
【教学反思】
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第 5 课时 综合与实践
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【教学内容】
教材第 85页内容。
【素养目标】
1. 通过多种实践活动 , 让学生体验上下、、左右、前 后的位置与顺序。
2. 能将所学的知识用于生活实践 , 初步了解在同 一场所辨认自己和他人所在的位置和方向。
3. 在认识时间的过程中 , 感受时间的重要性 , 养成珍 惜时间和合理安排时间的好习惯。
【教学重点】
可以用自 己的语言正确表达位置关系。
【教学难点】
能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
【教学准备】
课件 , 时钟、图片、卡片。
【教学过程】
一、设计情景 导入复习
1. 师 : 同学们 , 你们的课桌上面放的是什么东西 呢 课桌下面呢 (自主回答)
2. 谁能帮老师数一数 , 你前面有几位同学 , 后面又 有几位呢 请同学回答一下。
二、复习位置
1. 出示“巩固与应用”第 1题。
师:同学们 , 在 的右边画☆ , 右边是我们的哪一 边呢 (右手边 , 握笔写字的那一边)
师:对了 , 同学们 , 你们想回答问题的时候举起哪 个小手呢
生:举右手。
师:那么另一只手就是左手了 , 的左边画什么 生:△ 。
师:请同学们按要求画一画 。 2. 出示“巩固与应用”第 2题。
师:看一看 , 填一填 , 热气球在太阳的哪面 生:右面。
师:那老师再问问 , 太阳在热气球的哪面 生:左面。
师:你能说一说 , 为什么一会儿在右面 , 一会儿在 左面呢
生讨论。
师小结:对于热气球来说 , 太阳在热气球的左面 , 对于太阳来说 , 热气球在太阳的右面 。所以 , 我们要描 述位置的时候 , 要说清楚谁在谁的左面 , 谁在谁的右 面。
师:请同学们继续完成后面的 3个填空。 三、复习时间
出示“巩固与应用”第 3题。
师:用你喜欢的方法把下列时间写在黑板上。 (板书:3时半 10时半 12时 8时半)
师:你能把这些时间进行分类吗
生:我分两类 , 一类表示几时 , 一类表示几时半。
师:请同学们再仔细观察 , 整时的时间分针、时针 是什么样的
生:分针指着12, 时针指着12, 就是12时。
师:真了不起! 分针和时针重合了 , 这个时刻是 12时。
师:那另外 3个钟有什么特点呢
生:另外3个都是几时半 , 第二个钟分针指向 6, 时 针指向 3和 4之间 , 经过 3时 , 应该是 3时半。
师:说的太好了! 那另外两个钟我们再请两个同 学起来说一说。
生 1:第三个钟分针指向 6, 时针经过8, 是 8时半。
生 2:第四个钟分针指向 6, 时针经过 10, 是 10时 半。
师:同学们说得真好! 请你们拿出笔用线连一连 吧!
四、课堂小结
这节课你有什么收获
【板书设计】
综合与实践
前后 左右 上下
12时 3时半 8时半 10时半
【教学反思】

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