资源简介

《数学思考2》教案设计
学科 数学 授课者 授课时间 6月11日 授课班级 六(1)班
课题 数学思考2 课 型 新授课
核心素养导向下的学习目标 1.进一步掌握观察、列表、排除等逻辑推理时常用的方法,并能较灵活地运用所学方法解决一些实际问题。2.经历用推理解决问题的过程,进一步提升推理能力和解决问题的能力。3.感受数学的魅力,激发学生学习数学的兴趣,增强探索数学的愿望。
教学重点 掌握和运用推理方法解决实际问题。
教学难点 掌握和运用推理方法解决实际问题。
学情分析 学生在二年级的时候学习过简单的推理，会用排除法解决一些简单的推理题。并且接触过用表格法更清晰地表达推理过程。 本节课时整理与复习里数学思考的第二课时，第一节课学生学习了归纳推理。本节课让学生感受与归纳推理不一样的一种推理方法。
教法、学法 讲授法，观察对比，小组合作。
教学资源 课件，导学单。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
教学过程 一、复习导入在二年级我们学习了简单的推理，同学们还记得吗？下面我们一起来看看下面得问题。小天、小丽、小刚分别拿着语文书、数学书、音乐书。小天说：“我拿的是语文书。”小刚说：“我拿的不是数学书。”那么，小丽拿的是什么书？同学汇报：小天拿的语文书，因为小刚拿的不是数学书，所以小刚拿的是音乐书。小丽拿的是数学书。展示学生画图的作品本节课我们继续来研究这样的推理问题。二、新课讲授六年级有3个班，每班有2个班长。开班长会时，每次只要每班一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问：哪两位班长是同班的？同学们班长开会时有什么要求？一次每个班要有一个班长参加，并且只要一个班长参加。那到底哪两位班长是同班的呢？学生探究完后展示学生的作品。巩固提升1、有一个正方体的6个面分别写着A，B，C，D，E，F，下面是这个正方体的不同摆放。请问：哪两个面是相对的？王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔的职业分别是工人、教师、医生中的其中一种。王阿姨是教师，丁叔叔不是工人，只有刘阿姨和李叔叔的职业相同。请问：他们的职业分别是什么？四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？预设学生从审题很重要，采用排除法解决问题很方便。利用图形推理很直观......五、作业布置课本P102 5,6,7. 学生汇报分别用文字和图形表达推理过程。先分析题意，理解题目中的关键信息：每次只要每个班一个班长参加。学生自主探究。 学生交流汇报，通过对学生不同方法的观察对比，让学生感受用文字表达和用图形表达的优劣。学生独立思考后，汇报。学生汇报学生先独立思考。交流汇报。 总结本堂课的收获。 复习二年级时所学的简单推理。让学生回忆利用信息进行排除从而得出正确答案，并回顾利用表格法简洁地表达推理过程。让学生能在题目中提炼关键信息，培养写生的审题能力。学生自主探究后再汇报交流。通过展示同学们的不同方法，让学生再对比中感受不同方法的优劣，并感受到用图形能更直观。表格法也能更清晰地表达推理过程。通过练习让学生巩固排除法进行推理，让生学生感受到排除法在几何中的应用。通过练习，熟悉排除法推理，熟练利用表格进行推理。
板书设计
教学反思 本节课推理的问题比较复杂，学生有序思考方法上的指导有点少，有布置学生做课前预习，应该在课堂上展示学生的预习单，并且叫学生上去分享他们的想法，比在课堂上随机点名更有针对性。另外时间分配的不合理，导致学生没有时间完成练习。

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