资源简介

第5课　数据价值巧发现
1．感受数据在日常生活中的价值和作用。
2．认识到数据是现代社会的重要组成部分。
分析数据给我们的学习和生活带来的价值。
认识到数据是一种宝贵的资源，是国家的核心竞争力之一。
网络教室、多媒体课件等。
新课导入
回顾知识，引出课题。
【教师活动1】引导学生回顾各种数据记录的方式，说一说数字化记录数据的优势，同时引出问题：数字化记录下来的数据能为我们的学习、生活带来怎样的价值？
【学生活动1】交流分享，初步感知数据在日常生活中具有重要的价值和作用。
【设计意图】引导学生回忆之前所学的知识，为本节课的学习做好准备。
新知探究
一、感受数据的价值
1．案例1：数据助我出行
【教师活动2】展示过去大排长龙的春运购票现场的图片，同时演示用“手机APP购买火车票”的功能，让学生结合自身的生活经验，说一说如今是如何购票、检票的。带领学生分析购票“以前”到“现在”的变化，并引导学生思考为何会产生这样的变化。
【学生活动2】交流分享。认识到购票“以前”到“现在”的变化是依赖大量数据而发生的。它的实现需要综合乘客身份信息、各类车票订单等多种数据。同时，车站检票系统也做了更新，将乘客身份信息与车票订单数据进行关联，乘客无需取纸质车票，直接刷身份信息就可以检票进站。
【教师活动3】案例延伸，引发学生思考：数据还让我们的生活发生了怎样的改变？（例如：人脸识别、面容支付等）
2．案例2：数据助我学习
【教师活动4】先提问：数据除了能够帮助我们快速、准时出行，它能否助力我们的学习呢？随后引导学生分享自己使用过的互联网学习服务平台。如展示“国家智慧教育公共服务平台”，介绍该平台中有大量的学习数据，可为自己提供丰富的课程资源和教育服务，并举例呈现平台中的部分服务版块。
【学生活动3】交流分享。
【教师活动5】以平台中的中华语文知识库为例，组织学生开展闯关游戏，深入体验知识库的应用，感受数据对语文学习的帮助。
（1）第一关：“古籍语料库”中，查找下列文字的出处。
，明月何时照我还。 出处：
春不荣华冬不枯，云来雾往只如无。 出处：
（2）第二关：同伴合作，在“汉字书写资源库”和“现代汉字属性库”中，查找下面的汉字，学习其读音、结构和笔顺，并记录拼音与部首。
贯 匣 绰 尥 拃 簋
【学生活动4】完成闯关活动，依次交流并反馈，说一说体验心得。
【教师小结】数据对学习有很大帮助。平台上的知识库是由大量数据构建起来的，
方便学生按照需求取用学习。
3．案例3：数据助力地震预警
【教师活动6】播放视频，帮助学生了解地震预警，并让学生思考：为什么要有地震预警？地震预警功能是如何实现的？
提示：地震预警监测仪可通过实时获取、分析布设在各地地震预警监测台站的数据，快速评估地震参数并及时向周边民众发出地震预警，为人们提供宝贵的求生时间。
【学生活动5】通过视频资料了解数据是如何助力地震预警的。
【教师活动7】演示开启手机内置的“地震预警”服务的操作方法，提示学生可根据不同型号的手机按需设置，及时接收地震预警通知，更好地保护自己。
【设计意图】从日常出行，到数字化学习，再到地震预警的应用，让学生通过案例感受数据给学习和生活带来的便利。
二、看看数据多重要
【教师活动8】提问：我们人类社会的进步依赖于哪些不可或缺的宝贵资源呢？引导学生思考并理解人类社会发展所依赖的宝贵资源。
【学生活动6】讨论交流。
【教师活动9】向学生介绍土地、劳动力、资金、科技等，都是宝贵的资源。2020年，我国将数据列为和它们同等重要的资源，让数据成为国家的核心竞争力之一，由此表明了数据的重要性。
【教师活动10】（数据单位超纲，可选择性教学）以《西游记》为例，从纸质版到数字版，通过图示对比对数字资源规模的描述给出直观对照，引导学生快速认识数据单位。
数据来源：《数字中国发展报告(2022年)》
【教师活动11】呈现数字中国的数据产业规模。随着数字中国建设的深入实践，我国数据资源规模飞速增长。2022年我国大数据产业规模达1.57万亿元。播放视频，让学生了解“大数据”，引发学生对大数据的理解与思考。
【学生活动7】感受我国数据产业的发展，从而体会数字中国发展之快，感受数据对于社会的重要性。
【教师活动12】组织学生合作完成学习任务单活动二，分析危害数据安全和数据在境内存储的案例，并交流想法。
【学生活动8】通过对案例的分析交流，从而意识到数据对国家发展和国家安全的重要性。
【教师小结】数据基础制度体系建设事关国家发展和安全大局，要维护国家数据安全，保护个人信息和商业秘密，加快构建数据基础制度体系。
【设计意图】通过知识了解、案例分析，让学生认识到数据是一种宝贵的资源，是国家的核心竞争力之一，进一步提升学生的民族自豪感与奋发图强的使命感。
应用提升
收集与健康相关的数据
【教师活动13】（根据课堂时间，可以与下个活动结合，布置为课后任务）组织学生说一说与健康相关的数据，并思考如何收集与健康相关的数据。
提示：展示测量仪器：体温要用体温计测量；血压要用血压计测量；脉搏可以用仪器测量，也可以用手指按压在手腕桡动脉处记录跳动的次数。
【学生活动9】同伴合作，尝试测量脉搏，并参考正常范围值，判断身体是否存在健康隐患。
【教师活动14】布置课后任务：利用今天所学的知识，回家后帮助亲人开展健康数据的测量。
【设计意图】让学生在交流互动中，感受数据在自己日常生活中的实际应用。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。
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