资源简介

第8课　编码管理我知道
1．了解生活中机动车号牌的编码方式。
2．了解ISBN在图书管理中的作用与价值。
3．认识到编码的重要性。
知道编码在社会管理中的作用和价值。
1．理解编码的准确性与可读性。
2．理解编码在社会中的管理意义。
连网的信息科技实验室、课件、学习任务单、任意2本书籍。
新课导入
创设高速公路ETC扫描机动车号牌的情境。
【教师活动1】播放高速公路入口处ECT扫描车辆信息允许通行的视频，引导学生思考ECT扫描的是车辆的什么信息？为什么？
【学生活动1】结合生活中的经历，思考并回答问题。
【设计意图】以贴近学生生活的情境问题吸引学生的注意力，为学习本课做好准备。
新知探究
探究我国机动车号牌的命名方式
1．探究我国机动车号牌中蕴含的编码规则
【教师活动2】出示我国多种不同机动车号牌的样例图片，引导学生通过观察讨论，找出机动车号牌的编码形式，尝试总结我国机动车号牌的规律和特点。
【学生活动2】小组讨论，完成学习任务单活动一中的1和2题，汇报讨论结果。
【教师小结】列举我国机动车号牌中蕴含的部分编码规则：第一位是汉字编码，用来表示省、自治区、直辖市简称。第二位是字母编码，表示各省级、自治区、直辖市下属的发牌机关代号。从第三位开始，依据规定的编码规则，使用阿拉伯数字和英文字母组成的序号以及用汉字表示的专用号牌简称。车牌颜色、形状、用料用于区分车型和使用类别。
2．探讨我国机动车号牌的命名规则的合理性
【教师活动3】出示我国省、市、自治区、直辖市、特别行政区号牌编码图，并以本地号牌字母编码图为例（此处以辽宁省为例），展示不同字母编码代表的含义，引导学生从以下两个角度讨论我国机动车号牌的准确性与可读。
角度一：使用多种形式编码的组合方式对机动车号牌进行编码的优势。
角度二：适量使用汉字对机动车号牌进行编码的优势。
【学生活动3】从不同角度讨论我国机动车号牌命名规则的合理性，完成学习任务单活动一中第3和4题。
【教师小结】汉字、字母、数字等多种形式编码的组合，能使较短的编码中包含更多信息；适当使用汉字编码可以使表达的含义更形象、易读，不易发生混淆，也便于人们快速理解编码蕴含的信息。
3．了解机动车号牌在车辆管理中的作用
【教师活动4】引导学生结合日常生活经历，思考机动车号牌在车辆管理中的作用。
【学生活动4】讨论交流得出机动车号牌在车辆管理中的作用。
【教师小结】机动车号牌是车辆管理与使用中必不可少的要素，具有重要的意义。机动车号牌的命名规则使每辆车都具备了唯一标识。很多车辆管理工作都会以机动车号牌作为管理依据，如ETC、违章记录和消除、停车场管理、网约车确认等。为了更有效地管理车辆，有关部门规定在使用机动车号牌的过程中，不允许遮挡、污损车牌，不允许套牌。
【设计意图】学生通过观察、讨论、应用迁移，了解我国机动车号牌中蕴含的编码规则，理解编码时要充分考虑兼顾编码的准确性与可读性，知道机动车号牌在车辆管理中的作用。
二、书籍的出版信息编码——国际标准书号
【教师活动5】播放图书馆管理员利用编码管理图书的视频，引导学生思考管理员是通过图书上的什么来管理图书的。
【学生活动5】观看视频，思考并回答问题。
【教师活动6】组织学生观察身边的图书，并利用网络资源，学习标识书籍唯一性的ISBN的相关知识，完成学习任务单中的学习活动二。
【学生活动6】观察书籍，小组合作探究，完成学习任务单中的学习活动二，然后交流学习结果。
【教师小结】国际标准书号（ISBN），是图书出版信息的唯一标识。用于表明图书“身份”的ISBN通常标注在版权页和封底上。ISBN是国际上合法出版书籍的唯一编码，是全球图书行业的统一标准。在我国ISBN由国家新闻出版署分配给各个出版社，供出版使用。ISBN的条形码编码规则是国际通用的，利用现有技术生成与ISBN相对应的条形码，便于后续利用计算机对图书出版过程进行管理。
【设计意图】结合图书管理场景和身边的书籍，引导学生通过观察和利用数字化资源，了解ISBN是书籍管理的唯一标识，让学生进一步感受编码就在身边，理解编码管理的重要性、科学性和必要性。
三、身边更多的编码
【教师活动7】引导学生充分讨论社会管理中其他应用编码的例子，提示学生可根据自身经历展开思考，也可以借助数字化学习工具和平台获取相关信息。
【学生活动7】合作完成学习任务单中的活动三，汇报结果。
【教师小结】除了机动车号牌和书号，还有手机号码、公路路线编号、快递单号等很多不同类型的编码在社会管理中发挥着重要作用。科学编码不仅为信息社会构建了合理的秩序，还能有效提高管理效率。
【设计意图】让学生通过讨论分析，结合不同应用场景，探索编码在日常生活中的应用，加深对编码“唯一标识”的理解，体会编码在社会中的管理意义。
应用提升
查看不同的图书，看一看 ISBN 的差异。
【教师活动8】引导学生查看不同的书籍，比较ISBN的异同。
【学生活动8】完成学习任务单中的课后学习任务，汇报结果。
【教师小结】ISBN由13位数字组成，并以五个连接号或四个空格加以分割，每组数字都有固定的含义。第一组号码段是978或979；第二组号码段代表国家、语言或区位代码；第三组号码段代表出版社代码；第四组号码段代表书序码；第五组号码段是校验码，只有一位，从0到9。
【设计意图】巩固本课内容，让学生进一步了解编码在社会应用中的作用。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识的同时，进一步思考编码在社会管理中的意义。
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