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2024秋人教版一年级数学上册教学设计
2.7 解决问题（二）
【教材分析】
《解决问题（二）》是新人教版教材一年级上册第二单元的内容。教材在这里进一步学会用数学知识解决简单的实际问题，知道图中加大括号和问号的用意，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。
【学情分析】
一年级学生启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。尽管大部分学生具备6~9的认识的一些基础，但不清楚这些数背后的本质与含义。因此，在教学中应鼓励学生用自己喜欢的方式进行表示，引导学生从对数的感性认识提高到理性认识。注重学生的观察能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识，帮助学生体会到学数学、用数学的乐趣。
【教学目标】
1.进一步理解图中大括号和问号的意义，会用6、7的减法解决简单的实际问题，巩固对减法含义的理解。
2.再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问题的能力。
3.体验学数学和用数学的乐趣，发展应用数学的意识。
【教学重点】
理解大括号和问号的意义。
【教学难点】
会用6、7的减法解决实际问题。
【教学过程】
第一部分：链接导入
1. 看图列算式。
2. 在正确算式后面的里画“ ”
第二部分：探究新知
1.课件出示：
2.认真观察图片，说一说图上讲了一件什么事
预设：池塘里有一群可爱的小青蛙。看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，看，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。
3.你能从图中找到哪些数学信息
预设：当大括号和“7”组合在一起时，表示一共有7只青蛙。
预设：跳走了2只青蛙。
4.谁能将图里的信息和要求的问题连起来说一说
学生自由说说。
5.怎样解答呢？想想怎样列式？
预设：求还剩几只青蛙，就是要从7只里去掉跳走的2只，算式是7－2。
预设：7能分成2和5，所以7－2=5（只）。
6.这里的7，2，5分别表示什么？
预设：7表示一共有7只，2表示跳走的2只，5表示还剩的5只。
7.我们解答的正确吗？想想怎么检验。
预设：去掉跳走的2只，1，2，3，4，5，还剩5只，解答正确。
……
8.说一说，做一做。
9.小结
通过看图，根据图中信息提出数学问题，了解大括号和问号在图中的含义，当“？”在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
第三部分：课堂练习
1. 教材p46“做一做”。
2. 教材p48“练一练”第5题。
3. 看图列式计算。
想一想，再填空。
想一想，算一算。
第四部分：总结评价
课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
第五部分：作业布置
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
解决数学问题时，如果“？”在“”上面的一侧时，表示求的是一部分，用减法计算，即用下面的总数减去上面已知的部分。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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