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第4.3课《分享个性铃声——用音乐表达想法》教学设计
课题 分享个性铃声——用音乐表达想法 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 三年级
核心素养目标 1.信息意识：学会有效地寻找和筛选音频文件、音乐和音效资源，包括理解版权和使用规定。2.计算思维：在简单问题的解决过程中，学习制定计划和步骤，有效组织音频制作过程，从构思到完成铃声的每个环节。3.数字化学习与创新：能够利用设备获取相关音频并进行剪辑、存储以及分享，从而制作出属于自己的个性铃声，通过其传递自己的想法。4.信息社会责任：认识到音频的版权问题，遵守相关法律，尊重知识产权。反思对音频内容的选择和使用对他人的影响，追求积极向上的创作和分享。
教学重点 学习音频的获取、剪辑以及存储。
教学难点 通过音频分享表达自己的个性想法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第4.3课 《分享个性铃声——用音乐表达想法》板书课题。 我们可以借助社交媒体记录一段心灵感悟，上传几张有趣、好看的图片，来表达愉悦的情感，分享我们的生活。有趣又好玩的表达方式还有很多，数字音频出现后越来越受到人们的欢迎，人们用音频录制语音、创造音乐，以此来记录和表达美好的生活。本节课我们就利用手机来制作一段有趣的个性铃声，并将它分享出来吧！想一想：同学们，想一想，爸爸妈妈的手机铃声用的是哪段乐曲？你们听到过的手机铃声还有哪些？1.爸爸妈妈使用的乐曲：《最炫民族风》《怒放的生命》《该死的温柔》2.经常听到的手机铃声乐曲：手机自带的原始乐曲《夜空中最亮的星》《爱人错过》4.播放视频。 学习新知引入观看教学视频。 用生活中的常见现象将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、音频的获取要制作一段铃声，首先要获取需要的音频。获取音频的方式有下载和录制两种。音频的下载可以从网络平台、音频软件中下载音频（见图3.3.1)，然后保存到本地。在下载音乐时，有时需要选择音质，音质越高的音频播放效果越好。做一做：小清很苦恼，他想下载的音乐是收费的，有人给他推荐了一个免费下载的渠道，但他觉得那样很不尊重作者的音乐版权，你怎么看？我认为小清的苦恼是正确的,作者的音乐版权应当受到正规渠道的保护，通过其他的免费渠道下载可能会构成侵权违法。音频的录制音频的录制音频还可以通过录制声音的方式获得（见图3.3.2)，通过麦克风录音后，会直接生成一个音频文件保存在本地。 温馨小贴士保存录音时，可以给录音文件命名，命名规则与文件夹命名规则相同。做一做：根据想要制作的手机铃声内容，通过音频下载、音频录制等方式，获得制作铃声需要的音频。音频下载: 从合法的音乐平台下载需要的音频，确保遵循版权规定。音频录制: 使用录音设备或录音软件录制所需的音频片段，比如从电影、视频游戏或其他音频源中获取。音频的剪辑获得原始音频之后，有时还需要对音频进行剪辑，才能得到我们想要的效果。音频的剪辑是指对音频进行裁剪、合并、混响等操作。温馨小贴士可以借助音频剪辑软件对音频进行剪辑，制作手机铃声。常见的音频剪辑软件有"音频音乐剪辑""音频剪辑大师"等。音频的裁剪对音频进行裁剪，能够去掉不需要的音频片段，例如无意义的噪声片段、不需要的音乐片段等，从而将需要的音频保留下来。一般的操作方法是：从本地媒体库中导入需要裁剪的音频，拖动起点和终点，选择音频裁剪或保留的范围，也可以手动输入准确的时间点来进行裁剪，如图3.3.3所示。温馨小贴士可以将裁剪出的片段导出，重新取一个自己喜欢的名字。音频的合并有时需要把裁剪完的音频片段合并为一个音频。音频的合并也称为音频的拼接，是指将多个音频按先后顺序拼接起来的过程。例如，歌曲串烧就是用音频合并完成的。一般操作方法是：从本地媒体库中导入需要合并的多个音频，将音频按照先后顺序拼接起来即可，如图3.3.4所示。做一做：根据音频裁剪和音频合并的方法，小组内部协作，探索制作自己的个性铃声。音频裁剪：找到你想要保留的音频片段，一般铃声长度建议在 20-30 秒之间；使用裁剪工具将音频文件裁剪到所需长度；进行试听，确保选择的片段符合你的需求。音频合并：
如果希望铃声包含多个片段，可以使用合并功能将其拼接在一起。进行试听，确认各个部分之间的过渡自然流畅。三、音频的存储与分享音频剪辑完成后，可以导出到本地文件中或者直接分享到社交媒体上。音频的存储如图3.3.6所示，保存音频需要注意保存格式，最常用的是MP3格式。MP3格式会将音频文件压缩成容量较小的格式，便于存储和传播，压缩后音质也没有太大的损伤。音频剪辑完成后，可以一键导出音频文件到本地，方便随时将音频设置成手机铃声。音频的分享音频剪辑完成后还可以分享至社交媒体（见图3.3.7）上，与他人进行交流。四、课堂练习快把你做的手机铃声发送到社交媒体上，和大家一起分享吧！1.准备铃声文件：确保铃声文件已经制作完成，并以合适的格式保存。2.选择社交媒体平台：决定要分享到哪个社交媒体平台，例如微信、QQ等。3.上传铃声文件：打开所选的社交媒体应用或网站并选择制作好的铃声上传。4.添加描述和标签：在上传铃声的同时，编写一个简短的描述或留言。5.设定隐私选项：根据需要，选择分享的隐私设置（公开、好友可见等）。6.发布：确认信息无误后，点击“发布”将铃声分享给大家。五、拓展延伸1.常见的音频格式问：看了表3.3.1才知道，原来音频的格式有这么多啊！格式说明AAC苹果ipod、诺基亚手机等支持的音频格式M4A指 MPEG-4，大多数音乐软件支持播放AMR常用于语音通话、聊天软件的音频格式答：当然，不止这些呢！在不同的地方所用到的格式是不一样的。我们在网上分享、传输文件时，文件越小越好，便于快速传输，有些文件都是需要压缩的，例如上面表格里的那些音频格式。问：那么，什么情况下会用到不压缩的音频呢？答：专业歌手在创作音乐时，他们需要用无损压缩的格式来保存高质量的音频，这样保存下来的音频效果最好，但文件占用的内存很大。答：我明白了！怪不得保存音频的时候让我选择格式，原来这些都各有用处啊！2.不同的音频格式有哪些特点和用途？1.WAV（Waveform Audio File Format）：特点：无压缩，音质高，文件较大。用途：常用于专业音频录制和处理，保存高质量音频。2.MP3（MPEG Audio Layer III）：特点：有损压缩，文件较小，音质相对较好，可能丢失部分细节。用途：广泛用于便携式设备和在线音乐，因其文件大小适中而受到欢迎。3.AAC（Advanced Audio Codec）：特点：有损压缩，但比MP3在同样情况下有更好的音质。用途：常用于流媒体服务（如音乐软件、抖音）以及移动设备。4.FLAC（Free Lossless Audio Codec）：特点：无损压缩，文件大小适中，保留全部音质信息。用途：适合高保真音频存储。5.OGG（Ogg Vorbis）：特点：开源、有损压缩，音质优于MP3，文件大小适中。用途：常用于游戏和开源软件中，支持更高的音频质量。6.AIFF（Audio Interchange File Format）：特点：无压缩，通常用于苹果系统上的音频存储，文件较大。用途：适合音频编辑和收藏高质量音乐。3.在音频剪辑时，如何保证自己没有侵权？1.使用版权清晰的音频素材：使用公共领域或开放许可下的音频素材。确保所使用的音频素材允许商业使用。2.购买授权：使用专业音频库购买音频素材，这些平台提供合法授权，可以在项目中使用。3.创作原创音频：自己创作音频，或委托音乐创作者创作专属素材，以确保拥有完全的版权。4.给予适当的归属：如果使用了某些需要归属的音频素材，确保按要求展示作者和来源信息，避免对受版权保护的音轨进行修改。5.咨询法律专业人士：在不确定的情况下，可以咨询律师，以确保你的使用不侵犯他人的版权。6.了解你的地区法规：不同国家和地区的版权法有所不同，因此了解本地相关的法律法规非常重要。五、活动日志 活动日志 班级：XX姓名：XX活动名称分享个性铃声——用音乐表达想法活动环节1口 2口 3口 4口（在对应环节画V）活动完成内容学会获取音频、音频的剪辑、存储以及分享活动完成度口口口口口口口口口(100%)活动小结问题与反思：步骤较复杂，时常不知道下一步是什么。改进的方法：重复观看步骤，熟能生巧。 了解音频获取的步骤。完成做一做。完成做一做。学习音频剪辑。完成做一做。学会对剪辑好的音频进行存储和分享。完成课堂练习。进行课外知识拓展。完成活动日志记录。 初步学习了解音频的初步制作，锻炼学生的学习能力。引导学生思考相关问题，加深对本课知识内容的理解和掌握。引导学生思考相关问题，加深对本课知识内容的理解和掌握。进一步学习制作音频的步骤。引导学生思考相关问题，加深对本课知识内容的理解和掌握。完善学习制作音频的步骤，并进行分享。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。将本次学习情况进行总结。
课堂小结 分享个性铃声——用音乐表达想法1、引入单元新知内容2、了解音频的获取步骤3、学习音频的剪辑、存储及分享4、完成课题练习5、进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 说一说本课的收获。请同学们总结一下制作铃声的重要步骤。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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