资源简介

一 年级 数学 学科 下册 欢乐购物街
教学目标 1.学生通过课前制作《认识人民币》手抄报和课上演讲活动，已经初步认识人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的意义与发展史，培养学生勤俭节约的意识，形成初步的金融素养。 2.在筹备购物街活动中，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系，能进行简单的单位换算。能积极投入购物活动，能清晰表达、交流信息，在购物中能合理使用人民币，积累使用货币的经验，形成对货币多少的量感。 3能在活动中发现、提出与货币有关的问题，并选择感兴趣的问题进行探究;能在交流分享中感悟货币的意义，形成初步的金融素养。
教学重难点 重点：在亲身购物扮演购物买家的活动中，感受人民币币值兑换的等值原则，体会付钱策略的多样性。 难点：理解人民币圆元角分之间的十进制单位换算关系，并能借助十进制换算解决找零的实际问题。
教学方法与手段 讲解法，演示法，互动式教学等
教学准备 人民币手抄报，购物卡片道具，购物清单，希沃、人民币学具、板贴等
教学过程 一、拆红包，认识人民币 师：课前让我们跟着视频做课桌舞《上春山》活动一下吧！ 师：大家表演得真棒，等下老师也会带着大家一起去春游哟！上课。 师：瞧，老师手上是大家做的特色亲子手抄报，制作得非常精美，老师从中收获到了不少的知识，谁愿意作为一名小小讲解员来给大家介绍一下你收获了什么？ 预测学生：介绍各种人民币，知道人民币的分类，以及换算等内容。（大家好，我叫小红，通过这次亲子手抄报，我认识了人民币。我知道人民币可以分为元角分，还可以分为纸币和硬币。我也知道最小的面值是一分，最大的面值是100元，知道一元等于十角，一角等于十分，一分等于一角，100分等于一元。我知道它们的换算方法。） 师：为第一个勇敢发言的你点个赞，奖励一张超市购物劵你！ 师：（刚才这位小朋友给我们介绍了关于人民币的很多的知识，我们知道了人民币它可以分为两类，圆角分纸币和硬币等相关知识。）这一句话可以不说 师：第二张谁来介绍一下。 预测学生说：大家好，我叫小明，我从这次亲子手抄报中知道了货币的发展史，知道了古代货币、第一代人民币，现代人民币，还有未来货币，谢谢大家！ 师：为这位声音洪亮、条理清晰小小讲解员点赞，也送你一张优惠卷。 师：刚才我们从这张数学小报中知道了货币的更新换代，让我们见证了时代的变迁，科技飞速发展的数字支付变成了生活中的主要支付方式。但是啊，人民币在设计上的独具匠心，它以精美图案和寓意丰富的元素，彰显了我们中国的国威、文化底蕴以及民族精神。每一张人民币都包含着满满的爱国情怀，让我们跟随着（人民币背后的景点）欣赏祖国的大好河山吧。（播放视频） 师：同学们，看完这个视频后，我们知道每一张人民币都代表着一个国家的形象，所以我们要像爱国一样，爱惜和尊重每一张人民币！ 师：第三张手抄报谁来给我们介绍一下？ 预测：他不仅会认识了人民币，他还知道人民币是可以用来购买物品的。 师：你的讲解非常清晰完整，也送你一张优惠卷。 师：同学们，平时有没有和家人一起去超市购物啊？今天呀，老师带领着大家一起去欢乐购物。（贴板书） 师：在购物前老师要告诉大家一个好消息，五一期间我们将一起去赤壁古战场（建议用当地有名景点）春游，大家想邀请在座老师一起去吗？（想） 师：那让我们一起首先欣赏一下我们赤壁古战场的美景吧。（播放视频） 师：同学们，我们要做好春游准备啦，从这则春游公告中获得了哪些信息呢？ 预测学生说：早上9点出发，下午3点回，自备15元，购买春游食物。 师：同学们，注意啦，我们是早上9点出发，下午3点才回学校，要在外面呆整整6个小时，但是中午的午餐要自己解决，只能自备15元，购买春游食物。 活动二：选择合适的春游食物，完成购物清单 师：超市为我们提供了各种物品，请大家选择自己喜欢的食物，将这些喜欢的食物卡片摆在购物清单上（学生自己操作，教师巡视，指导，巡视过程中选择特殊清单回收） 时间到，展示学生购物清单 师：同学们，你们的购物清单列好了吗？表扬一组最先完成且坐得最端正。大部分同学都完成了我们的春游购物清单了。（预测有的作业清单费用超过了15元，有的购买不合理等） 师：这是谁的购物清单，请你给我们介绍一下。 预测：我购买了一瓶水…（选择超过15元的作品展示） 师：大家帮他算一算花了多少钱？那合理吗？ 预测学生：不合理，超过了15元 贴板书 不超过15元， 师：不超过15元的给自己画一颗 师：在外面呆整整6个小时，肚子会饿（引导学生说），那能吃饱吗？（贴板书：能吃饱）能吃饱给自己画一颗 师：这是谁的购物清单，给我们介绍一下。 预测：算一算钱合理，能吃饱，没有水。 师：在外游玩不仅要吃饱，还要有水喝，那能解渴不？（贴板书：能解渴） 能解渴给自己画一颗 活动三：模拟购物 同学们，请调整你们的方案，使它具有合理性，并想一想你将怎样付钱呢？将你的付钱方法写在购物清单上，然后与小组交流一下吧。（播三分钟音乐） 拍照选择部分同学作品，进行展示，让学生查看是否合理，然后查询付钱方式是否正确？ 师：同学们的方案都完成了吗？请让我们看一下这是哪位同学的购物方案吧。 预测学生说：我买了哪些物品，付了多少钱。 师：他设计得合理吗？（合理）你是怎样付钱的？（书写板书） 师：大家还有其他付钱方式吗？（板书） 活动四：欢乐购物街 师：同学们都已经会列清单，会购物了，那我们一起去欢乐街逛一逛吧，这里有美味的零食、可口的饮料、精美的玩具，香甜的水果。欢乐超市马上就要开业了，想在我们班招收几名计算能力强的同学当收银员，谁愿意第一个来试一试？ 师：出三道算钱，找钱的题，通关的聘任为收银员。如果收银员不够，可以让学生来推荐几名收银员。 师：恭喜这三位优秀的小朋友成超市的收银员。（戴收银员牌子）请收银员到达工作岗位，等待我们这边的顾客光临吧。 师：现在请我们每个小组的组长打开老师为大家准备的红包，数一数里面有多少钱？教师随机选择两到三个小组进行汇报小组有多少钱？ 师：每位组员选择一到两个物品来购买。算一算需要多少钱？（这里也可以设计成根据前面的购物清单去购买）---这样可能会更好一些。 师：请组长根据成员需要买的物品进行合理的分钱。 师：一组的成员已经分好钱，坐得很端正。 师：大家购买物品的时候，要做一名文明的顾客进行排队购买哟。开始你们的开心购物吧！（播放五分钟音乐） 将学生购买物品，付钱买东西的过程拍摄，下来，进行展示2到3个视频。 师：我们三组同学已经购买好物品，并做到了自己的位置上了，给他们奖励一个零食（可以不说，主要想让他们快速回来） 师：同学们，购物好玩吗？现在我们来找一找，谁是文明顾客、优秀员工呢？（播放刚才录制的视频） 引导学生看买了什么？应付多少钱？支付多少钱？找回多少钱？ 师：同学们，今天真棒，大家下次可以进行独立购物了吗？（能） 师：那谁敢接受，我是小小调查员的课后挑战，独自去超市购物呢？ 师：愿意接受挑战的课后，找老师要挑战表格，下课！
板书设计 有的说不需要写板书，说是实践课，可是不写总有点少了什么的感觉。
教学反思 注意最后一个环节，现场购物环节会很乱，录制视频记得录好，实在不行，利用磨课的过程中录制好的视频进行展示。 购物卡片，最好根据自己准备的实物进行拍照，然后去广告公司制作，再来裁剪。

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