资源简介

《钟表里的秘密》
24时计时法 教学设计
【教学内容】
人教版三年级下册第六单元第三课时《24时计时法》
【教学目标】
1.掌握12时计时法与24时计时法的表示方法，理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。
2.感知一天有24小时，体验小组合作的快乐，经历解决问题的过程。
3.在解决问题过程中，体会数学的好玩，体验成功的喜悦，养成合理利用时间和珍惜时间的良好习惯。
【教学重、难点】
认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
【教学过程】
复习旧知，导入新课。
孩子们，我们来猜个谜语：
小小骏马不停蹄，
白天黑夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，
提醒人们争朝夕。
（钟表）
小小钟表力量大，通过钟表我们学会了很多知识，谁愿意给大家分享一下。
同学们借助钟表这个学习工具掌握了这么多知识，老师也为大家高兴，今天我们继续研究钟表里的秘密，了解关于时间的内容。（板书课题：钟表里的秘密）
2.说一说一天中你的幸福时刻，你在做什么？
（板书）7：00，有没有不同的说法？为什么加上“早上”？
3.他想的可真周到！一天有两个7时，为了准确表明是哪个7时，就需要在前面加上时间词。（板书：早上）
4.继续分享？（板书：上午10：00 下午5：00 晚上6：30）
5.像这样，前面带有时间词的计时方法，生活中经常用到，是“普通计时法”（板书），也是12时计时法。
二、探索新知
（一）探究核心问题一“什么是24时计时法”
6.时间就是这样日复一日地流走了，所以我们要珍惜时间，合理利用时间。说起一日，一日到底有多长时间呢？都能做些什么呢？我们一起来看视频了解一天。
（课件演示从0时到24时一天的变化）
漆黑的夜晚，万籁俱寂，新的一天已经悄悄的开始了。此时是午夜12时，我们都在熟睡中，时间老人的脚步并没有停，天色已经发白，天亮了；上午8时，我们开始上课；到上午10时，大课间结束；中午12时我们和家人一起吃午饭。
（在时针走完第一圈的时候提醒学生）现在是中午12时，这一天过去了一半。
7.接下来，时针要走第几个小时了？时针走第二圈又该如何表示呢？
8.你可真是个善于思考的孩子。时针已经走过了12小时，再走一小时就走了13个小时，就到下午1时了，也就是13时。（课件：在钟面外圈显示“13”）
9.13怎么来的？谁能像老师这样说一说？声音洪亮、表达完整，把掌声送给他。
10.下午2时怎么表示呢？晚上7:00呢？晚上10:00呢？
11.知道一天是从什么时候开始的？说的可真好，一天的开始与平时我们认为的有所不同，不是从起床那一刻开始的。一天是从半夜12时开始的，半夜12时也叫0时，是一天的开始。
12.一天又是从什么时候结束的呢？（半夜12时）
13.通过观察一天时间安排，有没有发现钟面上有一个数很特殊，一天之中时针对着它3次，你知道它是谁吗？
14.他的意思我听明白了，12最特殊。一天的开始是12时，也叫0时，还有中午12时，一天的结束是12时，也是半夜24时，时针共指向12了三次。
15.思考：
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
（3）一天（日）是（ ）小时。
（4）经过一天，钟表上的时针转了( )圈。
16.一天时间,时针在钟面上走了了两圈，也就是走了24个小时，一天24小时除了用普通计时法计时，还有一种方法，是“24时计时法”。
17.看到这个计时法有什么想问的？
生：“什么是24时计时法”--哦！也就是“是什么”；生：“24时计时法法和普通计时法的异同”--异同；
生：“24时计时法法和普通计时法怎样换算”--就是转换（板书：是什么？异同？转换？）
（在学生回答的时候进行课件钟表演示）
18.如果把钟面上时针走过一天的时间展开，就成了一把时间尺。（课件出示时间尺）教师介绍“时间尺”：
前12小时，有12 小格，我用黄色表示时针走的第一圈，还可以从0到12表示。第二圈我们用绿色表示，从中午12时到晚上12时，又12小格。也可以接着12往后数下午1时就是13时，下午2时就是14时，依次向后数，共24小格，也就是24小时。
（并标上午夜 正午）上方是12时计时法和下方是24时计时法。
19.通过体验现在你们知道什么是24时计时法？
为了简明不易出错，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法
（二）探究问题二：12时计时法和24时计时法的异同。
1.请大家认真观察时间尺（在“时间尺“上方出示问题）：想一想，普通计时法和24时计时法有什么相同点和不同点呢？
2.小组合作，说一说:
(1).观察时间尺，举例说明第一圈两种计时法有什么一样，什么不一样？
(2). 观察时间尺，举例说明第二圈两种计时法有哪些不同
3.请你来说说你们小组的讨论结果，大家听明白了吗？有需要补充的吗？
4.经过大家的讨论、交流，我们知道了:24时计时法--不需要加上时间词，就能清楚表示出时针走的第一圈还是第二圈。而12时计时法需要加上时间词才能表示出时针走的是第一圈还是第二圈。你们真是善于发现的小小数学家！
（三）探究问题三：两种计时方法如何转换。
1.能把这些（黑板上的）用12计时法表示的时刻转换成24时计时法吗？同桌两人试着说说吧！
2.谁愿意来给大家说说？
3.转换的方法是什么呢？你来说。
4.时针走第一圈，12时计时法和24时计时法表示时刻的数字相同，12时计时法前面有时间词。时针走第二圈的时候24时计时法要把时间词去掉，再用表示时刻的数都要加上12就可以转换成24时计时法。
大家总结的可真完整！
5.那反过来：敢挑战24时计时法转换成12时计时吗？来，请看大屏幕：
把2：00写成12时计时法是( )
把10:00写成12时计时法是（ ）
把16:00写成12时计时法是( )
把23:00写成12时计时法是（ ）
6.回答的又对又快！谁能说说你的方法？你真会总结，时针走第一圈时，要在前面加上时间词；走第二圈时，不仅要加上时间词，还要用表示时刻的数减去12。大家听明白了吗？
7．时间就是这样日复一日地流走了。昨天的结束是今天的开始。今天的结束，是明天的开始。在生活中，我们要珍惜时间。
三、巩固练习。
1、生活中，你在哪里见过24时计时法？
24时计时法由于简明不宜出错，在公共场合经常用到，是一种国际通用的计时方法。电子表上的时间、电视电脑上的时间、超市营业时间、火车票上的时间、电影放映时间等等。
2、老师周末见到这样24时计时法的身影，请看屏幕：
9:30-23:00 0:00-24:00 8:00-11:30
14:00-14:50
以上是麦当劳 、胖东来生活广场 、区实验学校上班时间，根据今天学习的知识，你能判断分别是哪个单位吗？
9:00我可以去哪里？做什么
他们员工每天上班多长时间？这是我们下节课学习的内容。
孩子们，今天我们在钟表里面又有这么多发现，又揭开了钟表一层神秘面纱，课前大家的三个问题解决了吗？谁来总结一下？
看来带着问题学习也是一个很好的方法。
课堂总结
师：同学们，生活中也有24时计时法的钟表，上面就是24个数。我们学会了两种计时法的转换，人们通常还是喜欢用12个数的钟面。
你们知道在古代是怎么记录时间的吗？
（视频播放）
（不同地域、国家所处位置，也会产生时差，了解几个国家同一时间钟表）
钟表里面还有其他秘密，有兴趣的我们可以找时间继续探究。
五、说一说，这节课你有什么收获？
从今天起我们做时间的主人，要更加合理的利用时间，珍惜时间。
六、板书设计
24时计时法
是什么？ 普通计时法 24时计时法
异同？ 早上7:00 7:00
转换？ 上午10:00 10:00
下午5:00 17:00
晚上6:30 18:30
教学反思：
这节课的不足之处，学生纪律很好，但整节课学习气氛却比较沉闷，学生学得不轻松，效果也受到一定的影响。而从备课的角度看，备学生备得不够充分。学生在理解24时计时法上还有一定的难度，不能很快辩出24时计时法和普通计时法。在这一环节我应多加练习，发挥教学机智，从而让学生很好的掌握，对于这方面，要多加努力，不断反思自己的不足。
其次，后面我还设计古代没有钟表怎么计时（日晷、影子，华钟），还有欣赏钟表环节：24时钟表，各个国家不同种面，回归钟表里面还有许多秘密，等待我们有兴趣继续探索，给孩子们留下悬念，激发孩子们学习的欲望。

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