资源简介

《找规律》教案设计
教学目标：
1.使学生通过猜一猜、找一找、说一说、画一画等活动发现事物中简单的排列规律。
2.学生在探索的过程中，培养学生用数学的眼光观察周围事物用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3.使学生体会数学在生活中的价值，感受到规律的创造美，增强学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。
教学重难点：
掌握找规律的基本方法，能够表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。上课前老师想问问，你们都认识哪些颜色？
生：红色，黄色，绿色……
师：同学们认识的颜色可真多呀！下面我们来玩一个小游戏好吗？
生：好！
师：这个游戏的名字叫做---猜颜色。谁愿意帮老师读出游戏的要求？（大家踊跃举手。）你真积极，把手举得最高，你来吧。
生：游戏要求，按照圆片出现的顺序，依次读出圆片的颜色。
师：大家的眼睛可要睁大了，我们比比看谁的眼睛最亮。准备好了吗？
生：准备好了！
师：预备---开始。
生：红色，黄色，蓝色，红色，黄色，蓝色……
师：下一个是什么颜色？（学生齐声回答：黄色。）大家都知道呀！再下一个？（蓝色。）又对了。……大家真了不起，全部猜对了。既然大家这么聪明，老师再出示一行带颜色的圆片来考考大家，好吗？
生：好！
师：大家这么有信心，都准备好了吗？
生：准备好了。
师：开始。
生：……
师：下一个是什么颜色？（学生齐声回答，黄色。）真好，猜对了，就是黄色。再下一个。（蓝色。）你们确定吗？（确定。）（出示红色。）这次猜错了。没关系，我们还有机会，再来。（有的说黄色，有的说蓝色。）同学们的答案不一样了，谁来猜猜你觉得是什么颜色？你来吧。（我觉得是黄色。）请坐。还有不一样答案的，你来猜猜。又错了。没关系，还有机会。你再来猜一个。又错了。咦，为什么第一次我们猜一次对一次，而第二次总是猜错呢？谁来说说为什么。你来吧。
生：因为第一次的有规律，第二次没有。
师：（出示）噢，第一次的颜色有规律，而第二次的颜色很乱，没有规律。所以就不好猜。大家觉得规律重要吗？
生：重要。
师：是的，规律太重要了，今天我们就一起找规律。（板书：找规律。）
二、讲授新知
师：六一儿童节到了，一群小朋友又唱又跳的在庆祝自己的节日呢。他们还把教室精心打扮了一番，我们一起去看看吧。请同学们仔细观察，你发现了什么？
生：……
师：真不错。我们看到有彩旗，小花，灯笼，还有一群小朋友在跳舞。大家请看，他们是胡乱排列的吗？
生：不是，他们是按规律排列的。
师：哦，它们究竟是怎样按照规律排列的，我们一起去看看吧。我们先来看彩旗。它们是怎样按照规律排列的？（学生踊跃举手）这么多的勇敢者，好，你来吧。
生：黄旗红旗、黄旗红旗。
师：请坐，谁再来说说。
生：彩旗是按照一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗的规律排列的。
师：请坐，声音真洪亮。刚才他有一个词用的非常好。（又！）大家也听出来了，一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗它们在不断地重复。下面老师把这些小旗请到黑板上来。一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗（边说边贴）。谁愿意试试接着往下怎么摆？（学生板演。）为什么这样摆？
生：黄旗红旗在不断的重复。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：一面黄旗一面红旗在不断的重复。这里我们用圈把一面黄旗一面红旗圈起来表示一组，它们一组一组在不断的重复。所以我们可以这样说：彩旗是以一面黄旗一面红旗为一组在重复的排列。我们一起来说一遍，彩旗是……（演示。）彩旗是以一面黄旗一面红旗为一组重复排列的，每组都有一面黄旗一面红旗。你们能像老师这是说吗？你来吧。
生：……
师：说的真完整。谁再来说说？大家能像老师这样在课本上圈出一组彩旗吗？
生：（在课本上圈出一组彩旗。）
师：看完随风飘扬的彩旗，我们再来看看漂亮的小花。它们有什么规律呢？你说。
生：……
师：不错，请坐。你再来试试，
生：一朵红花一朵紫花，又一朵红花一朵紫花。
师：说得更完整了。谁能用上“一朵、重复”这样的词语说一说，小花是怎样排列的？我看谁坐得最端正。好，你来。真棒。花朵是以一朵红花一朵紫花为一组重复排列的。同学们跟你同桌的小伙伴也说说吧。
生：（同桌说规律。）
师：请同学们往这看，我们一起来说一遍，（演示）花朵是以一朵红花一朵紫花为一组重复排列的。大家在课本上也圈出一组小花吧。咦，小灯笼们也早早地排好队等着跟大家打招呼呢。我们快去瞧瞧吧！谁来说说他们是怎样按照规律排列的？
生：……
师：灯笼是以一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列的，每组都是一个红两个蓝。大家看小朋友们玩得多高兴啊！谁来说说他们是怎样按照规律排列的？
生：小朋友是以一个男生一个女生为一组重复排列的。
师：说的真完整。下面我们分组说一说。男生一组，女生一组，我们比比看谁的声音最洪亮。请大家在课本上也圈出一组小朋友吧！真不错，刚才老师观察了，都圈对了。（总结）同学们，像彩旗，小花，灯笼，小朋友这样几个为一组重复排列三次或三次以上，就称为有规律的排列。大家会找规律了吗？
生：会。
三、巩固拓展
师：我们找规律是为了用规律，用规律来帮助我们解决问题。下面来做道练习题，我们比比看谁是火眼金睛。下面的图形是按规律排列的，但有两个调皮的图形藏在了小星星后面，我们快把它们找出来吧。第一颗小星星的后面是什么？（学生回答……）为什么呢？
生：因为这些图形是按照规律排列的。不仅颜色有规律，形状也有规律。
师：第二列图形也是有规律的。你发现它们有什么规律吗？噢，我们发现三角形中小黑点的位置不同。大家真是火眼金睛，这么隐蔽的规律都让大家发现了。同学们，除了在我们的课堂上有规律，生活中也有许多随处可见的规律，你发现了吗？谁来说说生活中有哪些随处可见的规律。
生：……
师：大家真是善于发现的孩子！生活中的规律太多了。老师也找了一些规律（）：周而复始的四季，日出日落的更替，月圆月缺的轮回，整齐的花田，舒适的房屋，漂亮的斑马纹，把我们的生活装点的绚丽多彩，只要我们处处留心就能发现规律的美。既然规律能创造出这么多美好的事物，你能用学到的知识当一次小小设计师，创造出更多更美的规律吗？
生：能。
师：请大家完成课本85页做一做，比比看谁能成为最优秀的设计师。
四、课堂小结
师：这节课你收获了什么？

展开更多......

收起↑