资源简介

《11-20各数的认识》教案
教学目标:
1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11~20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:
认识11~20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
教学难点:
建立初步的数位概念。
教具学具:
10根一捆的小棒和10根散开的小棒。
教学过程:
一、新课导入
(出示主题图)师:我们来做个游戏:火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么 它们的数量各有多少
生1:图中有水果、小棒、正方体、圆球。
生2:水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块......
师:说的真不错，那到底它们的数量是多少呢 我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11~20各数的认识。[板书:11~20各数的认识]
设计意图:让学生在生活情境中学习数学，感受到生活中处处有数学。通过让学生数一数，让老师明确学生对新知识的认知水平，提高课堂教学的效果。
二、教学新知
1、认识计数单位“十”
师:张老师这里有一些铅笔，请小朋友们猜一猜有多少根
师:指名学生来数一数。师:你猜对了吗
师:有什么好的方法让大家一下子看出铅笔有多少根
集体交流，总结出好方法。
先数出10根，十个一是10;捆成一捆，一个十是10。因此，10个一就是1个十。
学生操作:自己先数出10根小棒，再捆成一捆。
设计意图:通过猜测根数较好的.培养学生的数感，通过圈10为以后学习20以内的进位加法“凑10法”作准备。
2、数的组成
(1)师:现在，您能不能一眼看出来老师手里的铅笔有多少根 (11根)你是怎么知道的 (一捆是10根，还有1根，合起来就是11根)，这是几个十和几个一组成的
(2)如果现在让你自己摆15根小棒，你会怎样摆 谁来说一说 学生自己开始摆小棒，并思考:有几个十和几个一
(3)现在再添上1根小棒，是多少根 (16根)有几个十和几个一
(4)现在摆出19根小棒，有几个十和几个一 说一说再添加1根有几个十 是几根
设计意图:老师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好的方法，充分调动了学生学习的积极性。
3、数的顺序
(1)补充上面没有涉及到的11~20的各数，并齐读一遍。
(2)看着直尺上的数，从0数到20，20倒数到0。再从7数到13，20倒数到11。
(3)13后面是多少 16的前面是多少 14在15的()面，14小于15;15在14的()面，15大于14。
(4)看着直尺上的数，你还发现了什么
设计意图:通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，通过学生把1~20各数连起来。既可以从大到小，也可以从小到大，为学生提供了探索空间。
三、练习延伸
1、数一数73页的学具各有多少
2、读一读。20 13 15 18 11
3、翻书游戏:比一比，看谁翻得快。找出数学书的第7页、12页、18页、20页。介绍好的方法，现在往前翻还是往后翻。数出10张，看看有多厚。数出20张，看看有多厚。
四、小结
我们今天学习的内容是11~20各数的认识，在生活中你在哪里见到过这些数 你能用从这之间选一个数，说一句话吗 你今天学会了什么
五、布置作业
在生活中，你在哪里见过11~20以内的数 找一找。

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