资源简介

8.合理安排时间《沏茶问题》
【教学目标】
1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己安排时间。
2.通过对比，能选择出最合理的方案。
【教学重难点】
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
【教学过程】
一创设情境，激趣导入
师：同学们，如果你们家来客人了，你准备怎样招待客人呢？生：给客人沏杯茶。
师：星期天上午，李阿姨到小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。（出示：教材104页情景图）
师：你平时沏茶要做哪些事呢？生：接水、烧水、洗茶杯、放茶杯、沏茶。
师：噢，你们要做这么多事！让我们来看一看小明沏茶都需要哪些事？分别多长时间？谁愿意说给大家听一听？（出示：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）
师：怎样才能尽快让客人喝到茶呢？这就是合理安排时间的问题了，今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。
【设计意图：借助情景图吸引学生的注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为后面提出问题、解决问题做好准备】
二、探究体验，经历过程
师：小明要做这么多事，请你帮他想一想，哪些要先做？哪些可以同时做呢？怎样才能尽快让客人喝上茶？请你们小组合作用准备好的工序图片摆一摆，设计一个最佳方案，并算一算需要多长时间？学生小组合作操作工序图片，设计最佳方案。师：谁愿意上讲台来用工序图片展示你的设计方案？学生上台演示。
师：这样安排要几分钟？生：11分钟。师：怎么算？生：1+1+8+1=11（分）。
师：为什么只加“8”就行了？生：因为烧水的同时能干其他事情，节约时间。
师：还有更快的方法吗？生：没有了。
师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头，这叫流程图。请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。洗水壶1分钟→接水2分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟 洗茶杯2分钟 找茶叶1分钟
师强调：注意，这个“∟”表示几件事情在同时做。我们再说一遍，这三分钟有没有花时间？（是在烧水的8分钟之内），那我们一起算一算这样安排所花的时间吧！是在纸片上方列式：1+1+8+1=11（分钟）⑤比一比师：和先前一件一件地做，哪一种方法更合理？（现在）这样合理安排，我们所用的方法是——同时做。 从而达到了缩短时间和提高效率的目的。
三、运用知识，解决问题。
1、引导学生完成教材第114页“做一做”第2题。
（1）师：刚帮完小明的忙，小红也来找我们帮忙了（课件出示）。小红感冒了，她想吃完药赶快休息，小红在休息之 前要做这些事：（出示图表后，理解水变温 的意 思）， 应如何安排才能让她尽快 休息呢？请同学们独立思考，设计出流程图，并算出至少 需要多长时间？（要求书写格式规范）
（2）展示几名学生的流程图，生评议。（显示结果）找被子倒水1分钟→等开水变温6分钟量体温5分钟找感冒药1分钟1+6=7分钟
师： 单独完成需要几分钟？看经过我们合理安排顺序，比单独完成节省了几分钟，这样小红就可以尽快的休息了。我们能做到节省时间的关键是——同时。
2、填一填。
（1）小芳同学帮妈妈做了以下几件事情：洗电饭锅 1分钟 放米和水 2分钟煮饭20分钟烧 青菜3分钟烧 鱼6分钟烧 肉6分钟烧 汤6分钟她做完这些事情至少需要（ ）分钟，比一个程序一个程序的去做节省了（ ）分钟。（注意：煮饭 时可以同时去做：共计 分钟，这时计入的时间是 分钟！）（2）玲玲每天早上做一下事情：起床穿衣3分钟洗脸刷牙3分钟整理床铺3分钟吃早饭10分钟听英语广播20分钟，至少需要（ ）分钟。
四、畅谈收获，全课小结。
1、小结师：刚才，我们都是采用了同时做几件事情来提高工作效率，来合理的安排时间（板书课题）。今天的这些事例充 分说明了数学源于生活，也为我们的生活服务，刚才我们所讲的“沏茶问题”取自我 国著名 数学家 华罗庚爷爷的“ 双法”之一“ 统筹法”，如果大家想继续了解有关华罗庚爷爷的生平和研究成果，可以上网收集查阅。
2、讨论师：是不是所有的事情都一块去做一定都好了呢？下面的事可以同时做吗（演双簧）？边唱歌边跳舞边写作业边看电视在公汽上看书师：并 不是所有的事情都可以同时做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。我们在安排的同时一定要讲究科学。
3、畅谈收获
师：这节课咱们学习了什么？你学会了什么？生1：我学会了合理安排时间。生2：我知道合理安排时间就是节省时间。生3：要珍惜时间。
4、最后老师有一段话送给同学们，请同学们打着节拍和老师一起读：明白的办事今天的事 今天办，能办的事马上办，重要的事优先办困难的事努力办，集体的事提前办，所有的事认真办。

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