资源简介

(共22张PPT)
第一课时
整理房间
（冀教版）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
01
02
让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
03
培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
新知导入
学习任务一
分类的含义。
探究新知
我们一起来帮淘气整理一下房间。
该怎样整理呢？
好整齐
探究新知
我们来看看笑笑的房间是怎么整理的。
桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
玩具放在第一格，
书放在第二格，
衣服放在第三格。
床铺的很整齐，很漂亮。
像这样把同一类物品放在一起就的方法是分类。
学习任务二
根据分类标准分类
探究新知
你能帮助淘气把房间整理好吗？
学习任务：
请拿出课前老师为大家准备的学具图片，同桌合作，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好？
探究新知
学习用品：把上学需要的书本装到书包里，其余的书本放到柜子的最上层，并整理整齐。把笔装进文具盒，把文具盒装到书包里，最后把书包放到桌子上摆好
探究新知
把衬衣、裤子等衣服整理一起放在下层。
把篮球和足球放在一起，其他的玩具也整理一起，放在中间。
把课外书和闹钟放在柜子的上层。
把小椅子放到书桌下。
把被子铺好，把枕头摆好
探究新知
看下效果吧！
干净又整齐，房间焕然一新啦！
探究新知
寻找生活中的分类
有害垃圾 显垃 可回收物 干垃圾
探究新知
寻找生活中的分类
课堂练习
1.把会飞的动物涂上颜色。
课堂练习
2.用“○”圈出家具，用“○”圈出厨具。
课堂练习
2.分一分，填一填。
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
课堂总结
今天你有什么收获？
分层作业
【知识技能类作业】
1.请把不同类的圈出来。
分层作业
【知识技能类作业】
2.在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。
√
√
√
√
○
○
○
○
分层作业
2．分一分。(填序号)
文具：____________ 玩具：____________
①③④⑦
②⑤⑥⑧
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
【综合实践类作业】
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整理与分类教学设计
课题 整理房间 单元 3 学科 数学 年级 一年级上册
学习 目标 1.学习目标描述：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2.学习内容分析：让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3.学科核心素养分析：培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
重点 学会按一定的标准对物品进行分类
难点 学习分类的方法
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 新知导入 课件展示： 师：你会去哪个超市购物？ 教师引导学生说出：会去整齐、干净、分类有序的超市购物。 师：大家在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？ 师：你们真是一群懂事的好孩子！那么谁来说说你是怎么整理房间？ 学生分享自己在家是如何整理房间的。 师：你们真是爱劳动的好孩子！接下来咱们一起去参观一下淘气和笑笑的房间。 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。
讲授新课 二、新知探索 任务一：分类的含义。 课件出示： 师：参观了笑笑和淘气的房间，你想说什么？ 生：笑笑的房间真整齐呀！ 生：淘气的房间太乱了。 师：你更喜欢谁的房间？为什么？ 生：我更喜欢笑笑的房间，因为她的房间非常整齐。 师：笑笑的房间整理得好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。 师：我们来看看笑笑的房间的物品是怎么摆放的？ 课件出示： 生：桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 生：床铺得很整齐，很漂亮。 生：玩具放在第一格， 书放在第二格， 衣服放在第三格。 师：书放在一起，因为它们是一类，我们可以把它们叫做书籍类。穿在身上的衣服、裤子都叫做服装类，那么玩的东西可以叫做什么呢？ 生：玩具类。 师小结：像这样把同一类物品放在一起的方法就是分类。任务二：根据分类标准分类。 师：我们已经看了笑笑整理的房间，那么你能帮淘气整理一下房间吗？ 课件出示： 学习任务： 请拿出课前老师为大家准备的学具图片，同桌合作，边讨论边整理，比一比哪个组整理得又快又好？ 同桌合作完成，师巡视指导。 师：谁来分享一下你是怎么整理？ 生：学习用品把上学需要的书本装到书包里，其余的书本放到柜子的最上层，并整理整齐。把笔装进文具盒，把文具盒装到书包里，最后把书包放到桌子上摆好 生：把课外书和闹钟放在柜子的上层。 生：把篮球和足球放在一起，其他的玩具也整理一起，放在中间。 生：把衬衣、裤子等衣服整理一起放在下层。 生：把被子铺好，把枕头摆好。 生：把小椅子放到书桌下。 师：真是爱思考的孩子，看看我们的整理成果吧！ 看完以后有什么想说的？ 教师引导学生说出：干净又整齐，房间焕然一新啦！ 师：联系生活说说生活中有哪些分类？ 学生根据生活经验汇报。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
课堂练习 实践应用，巩固提升 1.把会飞的动物涂上颜色。 2.用“○”圈出家具，用“○”圈出厨具。 3.分一分，填一填。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
课堂小结 通过本节课你有何收获？
板书 整理房间 分类 文具 玩具 服饰
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《整理与分类》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《整理与分类》单元是统计与概率领域第三学段“随机现象发生的可能性”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。
在“学业要求”中指出：
能依据事物特征，按照一定的标准进行分类;能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类;能用语言简单描述分类的过程;感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。
（二）单元教材内容分析
分类是一种重要的数学思想。数学学习过程中经常会遇到分类问题，如数的分类、图形的分类等。在研究数学问题中,也常常需要通过分类讨论来解决问题,分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。本单元开展的分类活动十分简单,只要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理,但却是渗透分类思想的一个重要启蒙阶段,它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础,并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
（三）学生认知情况
学生在生活中已经具有一些分类的经验，如食物的分类、动物的分类等。
二、单元目标拟定
1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的应用。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3.能运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.学会按一定的标准对物品进行分类。
2.体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。
3.体验分类的结果在不同标准时多样性。
（二）教学难点
1.学习分类的方法。
2.体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内容。新课标中指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在：
（一）选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性
教科书所选用的素材（房间内的物品整理和书包中的书本整理）都是学生非常熟悉的，容易唤起学生已有的生活经验，也便于学生操作和交流。在学生利用生活经验进行分类的基础上，向学生渗透如何有条理地整理物品，养成良好的生活习惯和思维品质，从而体会分类在生活中的必要性和价值。
（二）充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想，积累活动经验
为了让学生体会到数学分类的思想，教科书从学生熟悉的生活情境着手,提出整理房间的要求。由于房间内的物品都是具体、直观的，因此学生在开展整理房间的活动时，可以提出自己的想法，如将房间的物品按三类摆放，或者按四类摆放。同样，“一起来分类”也是使学生在整理书本的过程中，逐步认识到根据不同的标准可以得出不同的分类结果，积累丰富的活动经验。经过分类的活动，使学生懂得如何一些杂乱的物品进行整理，从而有条理地思考问题，发现其中的一些规律，逐步感悟分类思想。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 □数与代数 □图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 3
单元主题 单元名称 主要内容 课时
统计与根率 整理与分类 整理房间 1
一起来分类 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
整理房间 目标： 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 任务一：分类的含义。 任务二：根据分类标准分类。 通过整理房间活动，初步体会分类的含义和方法。 通过操作活动会根据分类的标准分类。
一起分类（1） 目标：使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。 任务一：分类标准的多样性。 1通过观察、操作、游戏等活动中知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。
一起分类（1） 目标：能按不同的标准对物品进行分类。 任务一：分类标准多样性的应用。 1.通过操作活动尝试对附页中的图形进行分类。
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