资源简介

奥运开幕——认识钟面
　　一、教学目标
　　1.知识与技能：认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实际意义，理解1时等于60分；会认读钟面上的时刻；
　　2.过程与方法：利用网络教学，让学生自主、快乐的学习；
　　3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习，生活的习惯；进行爱国主义教育，知道有关北京奥运的知识。
　　二、教学重点
　　1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念；
　　2、读写钟面指示的时刻。
　　三、教学难点
　　时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。
　　四、教学准备
　　网络资源，钟面模型，钟表。
　　五、学生分析
　　学生天天跟时间打交道，也已经会认整点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再者相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。
本节教学结合具体的生活情景让学生认读时刻、建立与生活紧密联系的时间观念；利用网络教学、多操作、多活动，让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。这样才能实现“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。”　
　 六、教材分析
　　本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
七、教学设计
　　（一）激趣引入
　　同学们我们准备开始上课了，谁知道现在是什么时间呀？（拿出显示2时30分的钟面）这节课我们共同来进一步认识钟面，探索时间的奥秘。（板书课题：认识钟面。）
　　（二）探究新知
　　1. 认识钟面
　　（1）说一说
　　①请同学向大家介绍自己钟面上都有些什么。
②你们还知道有关钟面上的知识吗？
引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
　　（2）填一填（电脑出示一钟面，结合多媒体演示并试着让学生填一填。）
　　①钟面上有____个大格， _____个小格。
　　②时针走1大格是 _____时。
　　③分针走1小格是 _____分，走1大格是 _____分。
④时针走1大格，分针正好走 ______圈。
师：时和分究竟还有什么奥妙、有什么联系？仔细看一看时针和分针有什么变化？
生：时针和分针是同时走同时停的。时针走1大格，分针正好走1圈。
　　最后得出结论：1时=60分。
　　（板书：1时=60分。）
　　（3）拨一拨。
　　请同学们拿出桌子左上角的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。
　　2.认读时刻
　　（1）给钟面画上分针
师：老师知道同学们非常喜欢画画，那请你们拿出习题纸，给钟面画上分针。
（2）小组合作
刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们四人小组合作，一起读一读这几个钟面上的时刻。
请同学当小老师说说你是怎样看的？
得出：认读钟面，要先看时针，再看分针，在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置，才不会读错时间。
　　（3）你拨我说、你说我拨
一名学生拨时间，其他学生读时间；
一名学生说出时间，另一名学生在钟面上拨出相应的时间。
　　（4）连一连
　　
　　同学们完成后，集体交流，投影（错例）订正。
　　（三）课堂小结
　　同学们，不知不觉，我们这节课就快要下课了，同学们一起探索了不少时间的奥秘。我们的下课时间是多少（拿出显示3时10分的钟面），请你读出来。从2时30分上课到3时10分下课，在这40分钟里，你有什么收获呢？ （学生谈收获。）

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