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项目准备——编译入门 教学设计
课题 项目准备——编译入门 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 八年级
教材分析 本课《项目准备——编译入门》是江西科学技术出版社出版信息科技八年级第二单元《生活中的万物互联》的重要组成部分。教材通过清晰的章节划分，首先引导学生了解变量的不同类型，这是编程基础中的基础，有助于学生理解数据在程序中的存储和操作方式。接着，教材深入介绍for循环语句和if条件语句，这两种基本语句是构建程序逻辑的核心。最后，通过函数的讲解，教材进一步提升了学生的编程能力，使他们能够组织和重用代码。整体而言，教材内容循序渐进，逻辑严密，旨在为学生打下坚实的编程基础。
学习目标 信息意识：学生能够认识到变量在编程中的重要性，理解不同类型的变量（如整数、浮点数、字符串等）在数据处理和存储中的作用，从而增强对编程中信息表示和处理方式的认识。计算思维：通过学习和实践基本语句（for循环语句和if条件语句）的使用，学生能够运用逻辑思维和算法思想，设计出简单的程序流程，解决实际问题，培养计算思维和问题解决能力。数字化学习与创新：掌握函数的基本用法，学生能够学会将重复使用的代码块封装成函数，提高代码的可读性和复用性。同时，通过动手编写代码，学生能够体验到数字化学习的乐趣，激发创新思维和创造力。信息社会责任：在学习编程的过程中，学生能够理解并遵守编程规范和伦理道德，尊重他人的知识产权，不传播恶意代码或病毒。同时，通过编程解决实际问题，学生能够意识到技术的社会影响和责任，培养信息社会责任感。
重点 了解变量的不同类型。
难点 掌握基本语句及使用方法；掌握函数的基本用法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一个简短的编程动画或小游戏，如通过变量控制角色移动、使用循环语句让角色重复动作、利用条件语句实现角色在不同情境下的反应。提问：“在这个动画或游戏中，你们看到了哪些编程元素？它们是如何工作的？”引导学生思考编程在日常生活中的应用，并引出本课主题：“项目准备——编译入门”。 观看动画或游戏，感受编程的魅力和实用性。思考并回答教师的问题，积极参与课堂讨论。 通过动画或游戏的展示，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：变量教师活动：在环节一中，教师首先会详细讲解变量的定义，强调变量是程序中用于存储数据的容器，其值可以在程序执行过程中改变。接着，教师会详细阐述变量的命名规则，包括必须使用字母、数字或下划线，不能以数字开头，以及不能使用Python的关键字等。随后，教师会介绍变量的不同类型，包括整数（用于存储没有小数部分的数字）、浮点数（用于存储有小数部分的数字）、字符串（用于存储文本数据）等，并解释每种类型的特点和用途。为了加深学生对变量类型的理解，教师会展示一个包含不同类型变量的简单程序示例，如计算两个整数的和、输出一个浮点数以及打印一个字符串等。在展示过程中，教师会逐一解释每个变量的作用，以及它们如何在程序中被使用。最后，教师会组织学生进行小组讨论，给出一个生活场景（如购物清单、天气预报等），要求学生尝试为场景中的信息选择合适的变量类型，并讨论为什么选择这些类型。这有助于学生将理论知识应用于实际情境中，提高他们的问题解决能力。环节二：基本语句活动一：for 循环语句在环节二的第一个活动中，教师会首先讲解for循环语句的语法结构和作用，强调其在处理重复任务时的优势。for循环语句允许程序重复执行一段代码块，直到满足某个条件为止。接着，教师会展示一个使用for循环语句的简单程序示例，如打印1到10的数字。在展示过程中，教师会详细解释for循环的各个组成部分，包括循环变量、起始值、终止值和步长等。然后，教师会引导学生分析程序示例，通过逐步执行代码的方式，让学生理解for循环语句的执行流程。教师会强调循环变量在每次迭代中的变化，以及循环体是如何被重复执行的。活动二：if 条件语句在环节二的第二个活动中，教师会讲解if条件语句的语法结构和作用，强调其在处理条件判断时的优势。if条件语句允许程序根据某个条件是否成立来执行不同的代码块。教师会展示一个使用if条件语句的简单程序示例，如判断一个数字是否为正数。在展示过程中，教师会详细解释if语句的各个组成部分，包括条件表达式和代码块等。随后，教师会引导学生分析程序示例，通过逐步执行代码的方式，让学生理解if条件语句的执行流程。教师会强调条件表达式的计算结果如何决定代码块的执行，并介绍else和elif子句的用法，以处理更复杂的条件判断。环节三：函数在环节三中，教师会首先讲解函数的定义、语法结构和作用，强调其在提高代码复用性和可读性方面的优势。函数是一段可以被重复调用的代码块，它接受输入参数并返回结果。接着，教师会展示一个包含函数的简单程序示例，如计算两个数的和或差等。在展示过程中，教师会详细解释函数的定义方式、参数传递机制以及返回值等概念。然后，教师会引导学生分析程序示例，通过逐步执行代码的方式，让学生理解函数的调用和执行流程。教师会强调函数调用时参数的传递过程，以及函数如何返回结果给调用者。此外，教师还会介绍一些常用的内置函数和库函数，并解释它们的作用和使用方法。这有助于学生更好地理解函数在编程中的广泛应用。环节四：综合应用在环节四中，教师会设计一个综合应用任务，如编写一个程序来模拟智能家居中的温度控制系统。这个任务将涉及变量的使用、基本语句（如for循环和if条件语句）的应用以及函数的定义和调用等知识点。首先，教师会引导学生分析任务需求，确定需要使用的变量（如温度值、设定温度等）、基本语句（如用于循环检测温度变化的for循环、用于判断温度是否超标的if条件语句等）和函数（如用于计算温度差值的函数、用于控制加热或制冷设备的函数等）。然后，教师会提供必要的指导和支持，鼓励学生自主完成任务。在任务执行过程中，教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导或集体讲解，以确保学生能够顺利完成任务并加深对所学知识的理解。最后，教师可以组织学生进行成果展示和交流，让学生分享自己的编程思路和实现过程，以促进学生之间的相互学习和借鉴。 认真听讲，理解变量的概念和不同类型变量的特点。参与“变量猜猜看”游戏，巩固对变量类型的理解。上台演示创建和使用变量的过程，加深对变量操作的理解。认真听讲，理解for循环语句和if条件语句的语法和用法。参与编程小任务和小挑战，实践for循环语句和if条件语句的使用。小组讨论并分享编程经验和技巧，共同解决问题。认真听讲，理解函数的概念和重要性。观察并思考编程示例中的函数定义和调用过程。参与编程小项目，实践函数的编写和调用。上台展示并评价他人的计算器程序，共同学习和进步。 通过讲解和互动游戏，帮助学生理解变量的概念和不同类型变量的特点，掌握变量的创建和使用方法。通过编程小任务和小挑战，帮助学生掌握for循环语句和if条件语句的语法和用法，培养学生的实践能力和问题解决能力。通过编程小项目和互动评价，帮助学生掌握函数的概念和编写方法，培养学生的代码复用能力和团队协作能力。
课堂练习 设计一组关于变量、基本语句和函数的练习题，包括选择题、填空题和编程题。发放练习题，要求学生独立完成。巡视课堂，解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。 认真阅读练习题，独立完成练习。对于不确定的问题，举手提问或小组讨论。展示自己的练习成果，并接受教师和同学的点评。 通过课堂练习，巩固学生对变量、基本语句和函数的理解和掌握。
课堂小结 总结本课学习的知识点，包括变量的类型、基本语句的语法和用法以及函数的概念和编写方法。提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获和感悟？有哪些问题还需要进一步探讨？”鼓励学生分享自己的学习心得和收获，提出自己的问题和建议。布置课后作业：要求学生编写一个包含变量、基本语句和函数的简单程序，如“智能小车控制程序”。 回顾本课学习的知识点，思考并回答教师的问题。分享自己的学习心得和收获，提出自己的问题和建议。认真记录课后作业，准备下节课的编程实践。 通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固本课学习的知识点，并为下节课的编程实践做好准备。同时，鼓励学生积极分享自己的学习心得和收获，培养学生的表达能力和自信心。
板书 项目准备——编译入门一、变量二、基本语句三、函数
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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