资源简介

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温湿度传感器 教学设计
课题 温湿度传感器 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 八年级
教材分析 本教材内容紧密围绕信息科技八年级第二单元《生活中的万物互联》中的《温湿度传感器》一课展开，旨在通过档案馆纸质档案保存的情境引入，让学生理解温湿度传感器在实际生活中的应用价值。教材设计合理，先通过项目情境激发学生的学习兴趣，再逐步深入介绍传感器的工作原理、串口打印的可视化显示以及通过程序获取环境温湿度的方法。同时，通过模块拆解和脚本搭建等实践活动，有效提升学生的动手能力和问题解决能力。整体而言，该教材内容丰富、逻辑清晰，有助于学生全面掌握温湿度传感器的相关知识。
学习目标 信息意识：学生能够理解温湿度对档案保存的重要性，认识到温湿度传感器在环境监测中的关键作用，从而培养对信息存储环境管理的敏感度和责任感。计算思维：学生能够掌握温湿度传感器的工作原理，理解串口打印的可视化显示原理，并能通过编程逻辑，运用传感器获取并处理环境温湿度数据，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够利用编程工具和温湿度传感器，设计并实施环境监测项目，通过实践学习和创新思考，提升数字化学习和创新能力，为未来的科技应用打下坚实基础。信息社会责任：在学习和使用温湿度传感器及编程技术的过程中，学生能够遵守信息安全和伦理规范，尊重他人的知识产权，培养健康的信息使用习惯和社会责任感，为构建安全、和谐的信息社会贡献力量。
重点 通过学习,了解温湿度传感器的工作原理及使用。
难点 认识串口打印的可视化显示；掌握通过程序使传感器获取环境温湿度的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过展示一张档案馆内纸质档案因温湿度不适宜而受损的图片（如图5-1所示），引发学生的兴趣和思考。提问：“大家知道为什么这些珍贵的档案会受到损坏吗？有没有想过我们如何用科技手段来保护它们？”引导学生思考并讨论，然后揭示课题：“今天，我们将学习如何使用温湿度传感器来保护这些珍贵的档案，而这一切都离不开编程中的基础知识——变量和基本语句，特别是for循环语句。” 观察图片，思考并回答教师的问题。参与讨论，分享自己的想法和见解。 通过实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生思考编程在现实生活中的应用，增强学习的动力。
讲授新课 环节一：变量教师活动：详细讲解变量的定义、命名规则和不同类型（整数、浮点数、字符串等）。展示一个包含不同类型变量的简单程序示例，如：“int temperature = 25; float humidity = 60.5; string location = "档案馆";”，并解释每个变量的作用。组织学生进行小组讨论，让他们尝试为某个生活场景（如家庭温湿度监控）中的信息选择合适的变量类型，并派代表分享讨论结果。引导学生思考变量在编程中的重要性，以及它们如何帮助我们存储和处理数据。环节二：基本语句——for循环语句教师活动：引入for循环语句的概念，解释其在编程中的用途和重要性。通过一个具体的例子（如模拟温湿度传感器多次读取数据并打印结果）来演示for循环语句的使用方法和语法结构。提问：“在这个例子中，for循环语句是如何工作的？它帮助我们解决了什么问题？”引导学生思考并回答，然后总结for循环语句的要点和注意事项。组织学生进行小组练习，让他们尝试编写一个简单的for循环程序，模拟温湿度传感器在不同时间点读取数据并打印结果。巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予积极的鼓励和反馈。环节三：串口打印与温湿度传感器教师活动：回顾之前学习的串口打印知识，解释其在温湿度传感器数据读取和显示中的应用。展示一个完整的程序示例，该程序使用温湿度传感器读取环境温湿度，并通过串口打印出来。引导学生分析程序的结构和流程，理解串口打印在数据可视化中的作用。提问：“在这个程序中，我们是如何获取温湿度数据的？串口打印起到了什么作用？”组织学生进行小组讨论，让他们尝试编写一个类似的程序，模拟档案室对温湿度的检测并打印结果。巡视指导，鼓励学生相互帮助和分享经验。 认真听讲，理解变量的定义和类型。观察程序示例，理解变量的作用。参与小组讨论，积极发表自己的见解。分享讨论结果，加深对变量类型的理解。认真听讲，理解for循环语句的概念和用途。观察教师演示的例子，理解for循环语句的使用方法和语法结构。思考并回答教师的问题，加深对for循环语句的理解。参与小组练习，尝试编写for循环程序。接受教师的指导和反馈，不断改进自己的程序。回顾串口打印知识，理解其在温湿度传感器数据读取和显示中的应用。观察程序示例，分析程序的结构和流程。思考并回答教师的问题，加深对串口打印的理解。参与小组讨论，尝试编写类似的程序。接受教师的指导和同学的帮助，不断完善自己的程序。 帮助学生掌握变量的基础知识，为后续学习打下基础。通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。帮助学生掌握for循环语句的基础知识，提高编程能力。通过小组练习和实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。帮助学生将之前学习的变量、for循环语句和串口打印知识综合运用起来。通过小组讨论和编写程序，培养学生的创新思维和实践能力。
课堂练习 发布课堂练习任务：要求学生编写一个完整的程序，该程序使用温湿度传感器读取环境温湿度，并通过for循环语句多次读取数据（如每隔一分钟读取一次），最后将读取到的数据通过串口打印出来。提供必要的指导和帮助，鼓励学生相互讨论和合作。巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予积极的鼓励和反馈。 接受课堂练习任务，认真编写程序。相互讨论和合作，共同解决问题。接受教师的指导和帮助，不断改进自己的程序。 通过课堂练习，巩固学生所学的温湿度传感器和串口打印知识。培养学生的实践能力和团队合作精神。
课堂小结 总结本课学习的知识点，包括温湿度传感器的工作原理、串口打印的可视化显示以及通过程序获取环境温湿度的方法。提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获和感悟？你们认为温湿度传感器在哪些领域还有潜在的应用价值？”鼓励学生分享自己的学习心得和收获，并进行互动评价。 回顾本课学习的知识点，思考并回答教师的问题。分享自己的学习心得和收获，与同学相互交流和评价。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识点，加深对学习内容的理解。提问引导学生思考，培养学生的思维能力和创新思维。鼓励学生分享和交流，培养学生的表达能力和自信心。
板书 温湿度传感器一、项目情境二、项目准备
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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