资源简介

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《小数乘法和除法》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《小数加、减法》单元是数与代数领域第三学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。能运用常见的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。”在“学业要求”中指出：“能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算(不超过三步)并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。”
（二）单元教材内容分析
本单元是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质，以及小数加、减法的基础上进行教学的，学生掌握了本单元的知识，不仅可以解决相应的实际问题，而且还为后面学习分数、百分数的相关知识打下基础。
本单元共安排了14道例题和一个综合实践活动，这部分内容分五段安排：第一段包括例1、例2、例3，主要学习小数乘整数的计算方法，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律和把高级单位的名数化成低级单位的名数；第二段包括例 4、例5、例6，主要学习除数是整数的小数除法的计算方法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律和把低级单位的名数化成高级单位的名数；第三段包括例7、例8和例9，主要学习小数乘小数和用“四舍五入”法取积的近似值；第四段包括例10、例11、例12和例13，主要学习除数是小数的除法的计算方法，用“四舍五入”法取商的近似值以及用“去尾法”或“进一法”解决实际问题；第五段包括例14，主要学习小数四则混合运算，包括应用运算律进行简便计算。最后还安排了一次综合实践活动——班级联欢会，让学生为举行班级联欢会购置物品，联系实际应用小数四则运算的知识解决实际问题，充分让学生体会到数学在日常生活里的应用，感受到了数学的应用价值。
（三）学生认知情况
在学习本单元知识前，学生已经学习了整数四则运算、小数的意义和性质，以及小数加、减法，这为学习本单元的知识奠定了基础。小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用，所以学生对于学习这部分知识来说一点都不陌生，兴趣比较浓厚，但是小数除法的计算是学生学习的难点，不仅计算中容易出错，还把小数点的位置打错，这些都是常见的问题。
五年级学生的有意注意逐步发展，注意的集中性、稳定性和注意的广度、分配转移都比低年级学生有不同程度的发展，并占据主导地位。在学习本单元的知识时，仍要引导学生在已有的基础上，通过转化等方式由感性认识上升到理性认识，激发学生学习的兴趣与积极性。
二、单元目标拟定
1.结合具体的情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，并能正确计算。
2.掌握简单的小数四则混合运算的运算顺序，能应用相关计算解决一些实际问题，体会小数乘、除法在生活中的应用。
3.探索并掌握小数点向右（或向左）的移动规律，能计算一个小数乘(或除以)10、100、1000……，并应用这一规律解决一些简单实际问题，增强学生探索数学知识和规律的能力。
4.理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值，初步学会根据实际情况选择用“去尾”或“进一”的方法解决问题，体会感受数学知识和方法的应用价值。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.理解小数乘法和除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法，并能正确计算。
2.掌握简单的小数四则混合运算的运算顺序，并能解决一些实际问题。
3.能用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值。
（二）教学难点
1.理解并掌握小数乘、除法的算理，知道小数乘、除法计算中小数点的处理方法。
2.理解并掌握整数小数四则混合运算的顺序和整数相同，整数加法和乘法的运算律对于小数加法、乘法同样适用。
3.能根据实际情况选择用“去尾”或“进一”的方法解决问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。”
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com
1.把小数乘法和除法混合分段编排，让学生学习了小数乘整数的方法后紧接着学习小数除以整数，让学生很容易地将小数乘、除法计算转化成相关的整数乘、除法计算，便于学生通过自主探索掌握计算方法，同时借助整数乘、除法的意义理解便于理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的运算意义。
2.本单元虽然以计算为主，但教材在编排时却以解决问题让学生产生计算的需要，不仅让学生感受到了计算与实际问题的联系，还激发了学生更加积极主动地理解运算意义、探索计算方法
3.本单元内容较多，教材分层次编排，不仅帮助学生在掌握基本方法的基础上，逐步突破小数乘、除法计算中的难点，还让学生感受到了知识之间的相互联系，建立了完整的知识体系。
4.在学习小数四则混合运算时，充分留给学生一定的空间、时间，让学生主动把整数四则混合运算的有关知识推广到小数四则混合运算中来。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 5
单元主题 单元名称 主要内容 课时
数与代数 小数乘法和除法 小数乘整数 1
一个数乘10、100、1000……的计算规律 1
小数除以整数 1
一个数除以10、100、1000……的计算规律 1
小数乘小数（1） 1
小数乘小数（2） 1
求积的近似值 1
除数是小数的除法（1） 1
除数是小数的除法（2） 1
商的近似数 1
用商的近似数解决实际问题 1
小数四则混合运算 1
班级联欢会 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
5.1《小数乘整数》 目标： 联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数的得数，掌握用竖式计算的方法。 任务一：探究小数乘整数的意义 → 任务二：探究小数乘整数的计算方法 → 学习任务三：试一试 → 1.能借助情境列出算式说出表示的意义，知道小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同。 2.能用不同的方法计算小数乘整数，初步掌握用竖式计算的方法。 3.能用计算器计算小数乘整数，并总结出计算方法。
5.2《一个数乘10、100、1000……的计算规律》 目标： 理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。 任务一：探究一个数乘10、100、1000……的计算规律 → 任务二：探究把较大单位的数量改写成较小单位的数量的方法 → 1.通过归纳推理，知道一个数乘以10、100、1000…小数点位置的变化规律。 2.能用小数点位置的变化规律把较大单位的数量改写成较小单位的数量。
目标： 初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。 任务一：探究小数除以整数的计算方法 → 任务二：探究除到被除数末尾仍有余数，商要补0继续除的小数除法计算方法 → 任务三：探究个位不够商1的小数除法计算方法 → 1.能借助对小数的认识用竖式计算9.6÷3。 2.能用竖式计算12÷5，知道除到被除数末尾仍有余数，商要补0继续除。 3.能用竖式计算5.7÷6，知道个位不够商1，要在商的整数部分写0。
5.4《小数除以整数》 目标： 理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。 任务一：探究一个数除以10、100、1000……的计算规律 → 任务二：探究把较小单位的数量改写成较大单位的数量的方法 → 1.通过归纳推理，知道一个数除以10、100、1000…小数点位置的变化规律。 2.能用小数点位置的变化规律把较小单位的数量改写成较大单位的数量。
5.5《小数乘小数（1）》 目标： 使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的试题。 任务一：探究一位小数乘一位小数的计算方法 → 任务二：探究一位小数乘两位小数的计算方法以及总结计算方法 → 1.能估一估，并用竖式计算一位小数乘一位小数。 2.用竖式计算一位小数乘两位小数，并总结出计算方法。
5.6《小数乘小数（2）》 目标： 使学生通过自主探索，进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，明白积的小数位数不够时用“0”补足，才能正确计算。 任务一：阅读与理解 → 任务二：积的位数不够补0 → 1.能找出题中的已知条件和问题，并列出算式。 2.能用竖式计算小数乘法，知道积的位数不够补0。
5.7《求积的近似值》 目标： 使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。 任务一：阅读与理解 → 任务二：探究求积的近似值的方法 → 1.能找出题中的已知条件和问题，并列出算式。 2.能正确求出积的近似值，掌握方法。
5.8《除数是小数的除法（1）》 目标： 使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确运用小数除以小数的计算方法进行计算。 任务一：阅读与理解 → 任务二：探讨小数除以小数的一般计算方法 → 1.能找出题中的已知条件和问题，并列出算式。 2.能利用转化的思想用竖式计算小数除法，并说说转化的方法。
5.9《除数是小数的除法（2）》 目标： 使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，掌握被除数的小数位数少于除数位数时的处理方法，能正确口算、笔算相应的练习。 任务一：探究计算方法 → 任务二：试一试 → 1.能用竖式计算被除数的小数位数不够的小数除法。 2.能用竖式计算被除数是整数的小数除法，并总结出计算方法。
5.10《商的近似值》 目标： 使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值，初步认识循环小数。 任务一：理解题意 → 任务二：求商的近似值 → 1.能找出题中的已知条件，提出问题并列出算式。 2.能用“四舍五入”的方法求出商的近似值。
5.11《用商的近似值解决实际问题》 目标： 在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去尾法”来求商的近似值才合理，进一步理解小数近似值的含义。 任务一：用去尾法解决实际问题 → 任务二：运用“进一法”解决问题 → 1.能根据实际情况用去尾法解决问题。 2.能根据实际情况用进一法解决问题
5.12《小数除以整数》 目标： 使学生知道整数小数四则混合运算的顺序和整数相同，整数加法和乘法的运算律对于小数加法、乘法同样适用。 任务一：探究小数四则混合运算的运算顺序 → 任务二：运算律的运用 → 1.能利用长方形的面积公式解决问题，知道小数四则混合运算的顺序与整数相同。 2.能比较左、右两个算式关系，知道整数加法、乘法的运算律与对于小数加法、乘法同样适用。
5.13《小数除以整数》 目标： 能应用数学知识调查、统计、决策，能根据实际需要进行估算、计算和核算，初步学会联欢会费用问题的计算。 任务一：提出问题 → 任务二：组织调查 → 任务三：分组购物 → 任务四：回顾反思 → 1.能结合现实说出班级联欢会需要完成的准备工作。 2.能完成调查工作确定需要购买的物品，并说说节约费用的方法。 3.分组完成购物，并进行预算。 4.回顾准备班级联欢会的活动全过程，谈谈收获和体会。
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5.13
班级联欢会
（苏教版）五年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
了解班级联欢会需要完成的准备工作，能根据联欢会的需要说明自己的想法，能交流实践活动的体会。
01
02
能应用数学知识调查、统计、决策，能根据实际需要进行估算、计算和核算，初步学会联欢会费用问题的计算。
03
学生主动参与联欢会的准备活动，体会数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。
02
新知导入
说一说：
我们入学到现在已经四年了，大家回忆一下，班内组织过哪些联欢活动？
学习任务一
提出问题
03
任务一
如果要组织一次班级联欢会，你知道要做哪些准备吗？
先制订一个方案，确定怎样布置教室，准备哪些节目…
要购买布置教室的拉花、气球，还要购买一些食品、奖品。
03
任务一
是不是所有想到的一定都要准备吗？
不需要，比如水果、饮料可以买同学们最喜欢的。
奖品也买同学们最喜欢的。
03
任务一
大家怎样才能做才能让全班大多数同学满意呢？
可以先在全班调查看同学们喜欢哪些食品和奖品。
小
提
示
要了解班上同学最喜欢其中的食品、奖品，这就要调查，收集数据。
学习任务二
组织调查
04
任务二
同学们喜欢的水果、饮料有哪些？喜欢的奖品呢？
先开展调查，再确定购买什么、各买多少。
04
任务二
学习任务：
请同学们完成第82页的调查表。
1.在每一类中选择你最喜欢的，并在后面 里打“√”。（只限选一种）
2.组长负责汇总数据。
04
任务二
请四个小组的组长汇报你们小组调查的结果。
最喜欢的水果 最喜欢的饮料 最喜欢的奖品 苹果 梨 香蕉 其他 矿泉水 果汁 奶茶 其他 书籍 文具 玩具 其他
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
合 计
种类
人数
组别
3
2
6
1
1
5
3
3
5
4
1
2
4
1
5
2
0
6
4
2
6
3
2
1
5
0
6
1
4
7
1
0
4
6
2
0
3
3
5
1
2
6
2
2
6
2
0
4
15
6
22
5
7
24
10
7
21
15
5
7
04
任务二
在每一类中选择人数最多的一种或两种物品购买，并到商店调查这些物品的单价。
04
任务二
把班级联欢会所需的物品名称填入下表，再到商店调查并记录这些物品的单价。（同一类物品记录两种）
2元
5元
0.1元
0.5元
香蕉
3.5元
4元
果汁
3.5元
4元
书籍
10元
23元
笔记本
2元
5元
04
任务二
确定购买物品的种类和数量，再估一估、算一算，大约一共要多少元？
拉花
2元
30串
60元
气球
0.1元
40个
4元
苹果
5元
20千克
100元
香蕉
3.5元
40千克
140元
果汁
3.5元
48瓶
168元
书籍
10元
5本
50元
笔记本
4元
10串
40元
562
04
任务二
根据下算一算，全班平均每人要付多少元？
562÷48≈11.70（元）
全班平均每人大约要付11.70元。
04
任务二
你能想到哪些节约费用的方法？
可以从家里带一些装饰的物品。
还可以动手做一些。
可以买优惠、打折的物品。
学习任务三
分组购物
05
任务三
你认为应该怎样完成购物？
可以分成几个小组，每个小组分工确定购买一种物品……
学生任务：
按确定的购物方案，小组分工购买不同的物品，并记录所购物品的单价、数量和总价。
05
任务三
思考：
1.说说购买哪些物品时可以优惠？算算优惠后能少花多少元？
2.根据各组的购物记录，先计算这次联欢会花费的总金额，再与第83页上购物方案表里合计金额比一比，是结余还是超支？结余或超支多少元
学习任务四
回顾反思
06
任务四
通过活动，你有哪些收获和体会？
组织活动前要认真制订活动计划。
通过调查确定买什么、买多少比较合理。
制订方案、实际购物的过程中，都要用到学过的小数计算。
07
课堂练习
基础题：
1.为准备班级的联欢会，乐乐和小伙伴们一起去水果超市买了一些橘子，每千克橘子4.6元。如果买 12千克需要多少元
4.6×12=55.2（元）
答：如果买 12千克需要55.2元。
08
课堂练习
基础题：
2.一瓶农夫山泉矿泉水1.5元，全班48人每人一瓶，一共需要多少钱
1.5×48=72（元）
答：一共需要72元。
07
课堂练习
提高题：
3. 为布置教室，需要购买拉花。在超市购买一条3米长的拉花需要7.9元，在网上购买同样的4条拉花需18元。教室布置需要12条拉花，如果在网上购买可以便宜多少元
（7.9－18÷4）×12
=（7.9－4.5）×12
=3.4×12
=40.8（元）
答：如果在网上购买可以便宜40.8元。
07
课堂练习
拓展题：
4.同学们用气球装饰舞台，按红、黄、绿、蓝的顺序把气球挂起来。第20个气球是什么颜色？第27个气球是什么颜色？
20÷4=5（组）
第20个气球是第5个周期里的最后一个气球是蓝色的。
27÷4=6（组）……3（个）
第27个气球是第7个周期里的第3个气球，是绿色的。
答：第20个气球是蓝色的，第27个气球是绿色的。
【知识技能类作业】
必做题：
1.填表。
08
作业设计
物品 可乐 奶糖 瓜子 西瓜 签字笔
单价 4.8元 18.6元 12元 2.5元 2.5元
数量 5瓶 4千克 5.5千克 11千克 15支
总价
24元
74.4元
66元
27.5元
37.5元
08
作业设计
【知识技能类作业】
必做题：
2.超市里红苹果5.6元/千克，青苹果6.2元/千克，同学们决定两种苹果各买3千克，买苹果一共要花多少钱
（5.6+6.2）×3
=11.8×3
=35.4（元）
答：买苹果一共要花35.4元。
【知识技能类作业】
选做题：
1. 语文书14.6元一本，数学书6.15元一本，我们学习小组需要各买10本，一共需要多少钱？
08
作业设计
（14.6+6.15）×10
=20.75×10
=207.5（元）
答：一共需要207.5元。
08
作业设计
【知识技能类作业】
选做题：
2.每瓶饮料4.5元，买5送一，45名学生每人一瓶，要买多少瓶饮料？需要多少钱？
45÷（5+1）=7（个）…3（个）
5×7+3=38（瓶）
4.5×38=171（元）
答：要买38瓶饮料，需要171元。
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道组织活动前，要认真制定活动计划。
我还知道在购物的过程中，需要用到小数方面的计算。
10
作业布置
【综合实践类作业】
自己尝试制作一份班级联欢会的活动方案。
11
板书设计
班级联欢会
提出问题
组织调查
分组购物
回顾反思
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《5.13 班级联欢会》教学设计
课题 班级联欢会 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 实践活动的起因是组织一次班级联欢会，需要布置教室、准备奖品排演娱乐节目，以及做好其他准备工作。教材在“提出问题”栏目里，创设了“辣椒”“蘑菇”“萝卜”等小卡通议论联欢会准备工作的场景，教材随后安排“组织检查”“分组活动”“回首反省”等几个栏目，贯穿购物的全过程。“组织检查”有三个内容：一是认识班级同学最喜欢吃什么水果，最喜欢喝什么饮料，最喜欢什么奖品，进而决定买什么、买多少。二是到商铺里认识相关物品的售价，并设计经费的支出预案。三是编制费用的支出估算，根据检查获得的商品价钱信息，以及联欢会的需要，最终确定购置哪些物品、各买多少、到哪里购置。“分组活动”主要有两个内容：第一个内容是小组购物，按设计的方案，分工购置各样物品。第二个内容是费用结算，一般在联欢会结束后做这件事。实践活动的教学目标不单是展开活动，更要经过活动促使学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回首反省”栏目，沟通活动中的收获和领会。
学习目标 1.学习目标描述：学生了解班级联欢会需要完成的准备工作，能根据联欢会的需要说明自己的想法，能交流实践活动的体会；能应用数学知识调查、统计、决策，能根据实际需要进行估算、计算和核算，初步学会联欢会费用问题的计算。2.学习内容分析：组织一次班级联欢会有很多准备工作需要做，购置物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购置物品，联系实际应用小数四则运算的知识解决实际问题。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很实时。本课主要引导学生围绕组织班级联欢会所需要的物品开展调查、设计、购物，以及计算、比较、反思等活动，在活动中进一步感受相关数学知识和方法的价值，锻炼实践能力，增强应用意识。3.学科核心素养分析：学生经历准备班级联欢会的活动全过程，体会活动方案的确定调查需要物品、购置活动用品、费用预算、结算等活动，培养初步的实践活动能力，积累数学活动的基本经验，提高数学知识的应用能力。学生主动参与联欢会的准备活动，体会数学在日常生活里的应用，感受数学的价值；受到合理购物、节约费用等良好品质的教育；培养主动参与、互相合作、回顾反思等学习态度和习惯。
重点 购买物品的调查与费用计算。
难点 商品及价格的调查、费用计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：我们入学到现在已经四年了，大家回忆一下，班内组织过哪些联欢活动？师：如果再组织一次班级联欢会，我们需要做哪些准备工作呢？今天我们就来研究一下班级联欢会的问题。板书课题：级联欢会 学生根据实际自由说说。 通过谈话直接引入了新课，激起了学生探究新知的欲望和积极性。
讲授新课 任务一：提出问题师：如果要组织一次班级联欢会，你知道要做哪些准备吗？师：大家真厉害！想到了需要做的事，还有这么多要准备的物品，那么是不是所有想到的一定都要准备吗？师：那么大家怎样才能做才能让全班大多数同学满意呢？师：要能买到全班大多数同学满意的、最需要的水果、饮料等这些物，就要了解我们班同学最喜欢其中的哪一些，这就要调查，收集数据。 学生1：先制订一个方案，确定怎样布置教室，准备哪些节目… 学生2：要购买布置教室的拉花、气球，还要购买一些食品、奖品。……学生1：不需要，比如水果、饮料可以买同学们最喜欢的。学生2：奖品也买同学们最喜欢的。……学生：可以先在全班调查看同学们喜欢哪些食品和奖品。 通过说说，让学生明确学生了解班级联欢会需要完成的准备工作，为后面的调查做准备。
任务二：组织调查师：同学们喜欢的水果、饮料有哪些？喜欢的奖品呢？为了方便调查，能清楚地记录要买的每一类物品，老师把要购买的物品分为了三大类，并列举了一些常规的物品，调查同学们最喜欢的水果、饮料和饮料。课件出示：师：先开展调查，再确定购买什么、各买多少。请同学们完成第82页的调查表，然后分小组汇总数据。课件出示——学习任务：1.在每一类中选择你最喜欢的，并在后面□里打“√”。（只限选一种）2.组长负责汇总数据。师巡视指导并了解完成情况，然后说：老师这里列出一张表格，请四个小组的组长汇报你们小组调查的结果。课件出示：根据小组长的回答，师带领学生共同完成全班数据的汇总，并计算得出全班每一类中喜欢各种物品的人数。师：我们在每一类中选择人数最多的一种或两种物品购买，并到商店调查这些物品的单价。课件出示：把班级联欢会所需的物品名称填入下表，再到商店调查并记录这些物品的单价。（同一类物品记录两种）课件出示：师：请大家把确定的物品填入第82页的表格中，并根据课前调查的物品的单价完成上表。师：确定购买物品的种类和数量，再估一估、算一算，大约一共要多少元？完成课本83页表格。课件出示：展示：师：根据上表算一算，全班平均每人要付多少元？展示：562÷48≈11.70（元）答：全班平均每人大约要付11.70元。师：你能想到哪些节约费用的方法？ 学生分组完成。4个小组长汇报情况。学生独自完成，然后展示。学生独自完成，然后展示。学生独自计算，然后展示反馈。学生1：可以从家里带一些装饰的物品。学生2：还可以动手做一些。学生3：可以买优惠、打折的物品。…… 借助记录单的填写，让学生经历收集数据的过程，并为后面小组、全班汇总做准备。通过本环节的学习，让学生能应用数学知识调查、统计、决策，能根据实际需要进行估算、计算和核算，初步学会联欢会费用问题的计算。
任务三：分组购物师：我们已经确定了购物的品种和数量，那么你认为应该怎样完成购物？师：按确定的购物方案，小组分工购买不同的物品，并记录所购物品的单价、数量和总价。根据学生的记录单，并提问：我们已经购买了联欢会的物品，能说说购买哪些物品时可以优惠？师：算算优惠后能少花多少元？师：根据各组的购物记录，先计算这次联欢会花费的总金额，再与第83页上购物方案表里合计金额比一比，是结余还是超支？结余或超支多少元 学生：可以分成几个小组，每个小组分工确定购买一种物品……学生课后进行，并在下一节课展示结果。学生根据实际自由说说。学生根据实际独自计算，然后反馈。学生先计算花费的总金额，再与预算比一比，判断是结余还是超支，并算出结余或超支金额。 通过本环节的学习，让学生在活动中进一步感受相关数学知识和方法的价值，锻炼实践能力，增强应用意识。
任务四：回顾反思师：通过活动，你有哪些收获和体会？师：通过本次活动可以知道，组织策划任何一场活动都要事先制订活动方案，通过调查完善活动方案的细节，在具体实施中不断修正方案,最终要保证方案的顺利实施。本节是制订班级联欢会的方案,在具体的购买活动物品的环节中，计算购买联欢会物品的数量和总价时会涉及学过的小数计算。 学生1：组织活动前要认真制定活动计划。学生2：通过调查确定买什么、买多少比较合理。学生3：制订方案、实际购物的过程中，都要用到学过的小数计算。 通过谈收获和体会培养初步的实践活动能力，积累数学活动的基本经验，提高数学知识的应用能力。
课堂练习 基础题：1.为准备班级的联欢会，乐乐和小伙伴们一起去水果超市买了一些橘子，每千克橘子4.6元。如果买 12千克需要多少元 2.一瓶农夫山泉矿泉水1.5元，全班48人每人一瓶，一共需要多少钱 学生独自完成，然后集体订正。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
提高题：3.为布置教室，需要购买拉花。在超市购买一条3米长的拉花需要7.9元，在网上购买同样的4条拉花需18元。教室布置需要12条拉花，如果在网上购买可以便宜多少元
拓展题 4.同学们用气球装饰舞台，按红、黄、绿、蓝的顺序把气球挂起来。第20个气球是什么颜色？第27个气球是什么颜色？
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 班级联欢会 提出问题 ↓组织调查 ↓分组购物 ↓回顾反思 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.填表。2.超市里红苹果5.6元/千克，青苹果6.2元/千克，同学们决定两种苹果各买3千克，买苹果一共要花多少钱 选做题：1.语文书14.6元一本，数学书6.15元一本，我们学习小组需要各买10本，一共需要多少钱？2.每瓶饮料4.5元，买5送一，45名学生每人一瓶，要买多少瓶饮料？需要多少钱？
【综合实践类作业】自己尝试制作一份班级联欢会的活动方案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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