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题目 2.1.1 不进位加
教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够理解 100 以内不进位加法的算理，掌握其计算方法。 能正确计算 100 以内的不进位加法算式，包括两位数加一位数和两位数加两位数。 （二）过程与方法目标 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的动手能力和数学思维能力。 经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 在学习过程中，培养学生认真、细心的学习习惯。 让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 （一）教学重点 掌握 100 以内不进位加法的计算方法，理解相同数位对齐相加的算理。 能准确计算 100 以内不进位加法的各类题型，如 34 + 2、23 + 45 等。 （二）教学难点 理解算理，尤其是两位数加两位数不进位加法中为什么要相同数位对齐。 对于一些特殊情况，如整十数加两位数（如 30 + 25）的理解和计算方法的掌握。
课内探究 （一）导入新课 同学们，在我们的生活中，经常会遇到需要计算的情况。比如说，我们班有 32 个男生，23 个女生，那我们班一共有多少个同学呢？这就需要用到加法。今天我们就来学习 100 以内的不进位加法。 （二）探究新知 两位数加一位数（不进位） 出示例题：34 + 2。 引导学生用小棒摆一摆。先拿出 3 捆和 4 根小棒表示 34，再拿出 2 根小棒表示 2。 让学生思考：应该怎么把它们合起来呢？引导学生发现，要把 4 根小棒和 2 根小棒合在一起，得到 6 根小棒，3 捆小棒不变。 教师总结：34 + 2，先算 4 + 2 = 6，再算 30 + 6 = 36。 让学生在练习本上试着写一写计算过程，然后同桌之间互相说一说。 两位数加两位数（不进位） 出示例题：23 + 45。 引导学生用计数器拨一拨。先在计数器上拨出 23，十位上拨 2 个珠子，个位上拨 3 个珠子。再拨出 45，十位上拨 4 个珠子，个位上拨 5 个珠子。 提问：现在计数器上表示的数是多少呢？引导学生观察，十位上有 2 + 4 = 6 个珠子，个位上有 3 + 5 = 8 个珠子，所以是 68。 教师讲解：23 + 45，先算个位上的 3 + 5 = 8，再算十位上的 20 + 40 = 60，最后算 60 + 8 = 68。 让学生用小棒再摆一摆 23 + 45，进一步理解算理。 总结两位数加两位数不进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。 （三）巩固练习 基础练习 完成课本上的练习题， 32 + 5、43 + 24 等。 让学生在练习本上独立完成，然后教师指名回答，并让学生说一说计算过程。 小明有 25 元零花钱，妈妈又给了他 3 元，小明现在一共有多少元？ 让学生先分析题目，找出数量关系，然后列出算式并计算。 （四）课堂小结 让学生回顾本节课学习的内容，说一说 100 以内不进位加法的计算方法。 教师强调相同数位对齐，从个位加起的重要性。 （五）布置作业 完成课本上的课后作业。 让学生回家后和家长说一说今天学习的加法计算方法，并出几道题目考考家长。

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