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第13课 控制系统有特点 教学设计
课题 控制系统有特点 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 【学情分析】通过前三个单元的学习，学生已经知道身边的多种控制系统，也知道控制系统按照一定的控制逻辑进行工作，其工作过程遵循“输入—计算—输出”的计算模式。本单元引导学生了解控制系统的主要特点，意识到控制系统无处不在，并且功能复杂的控制系统可以划分出多个子系统，还可以把功能相对独立的部分做成模块。通过分解相对复杂的控制系统，帮助学生初步建立问题分解的意识和模块化的思想方法，提高问题解决能力。本单元涉及课程标准“系统与模块”这部分内容，对应的内容要求是“通过观察身边的真实案例， 了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块”。学生在前面初步认识了过程与控制，并通过使用设备对控制系统有了直观认识，本单元学习控制系统的主要特点、组成与划分等。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：通过分析一个功能相对复杂的控制系统，了解系统与子系统的关系，了解模块的作用。 通过了解控制系统的不同功能模块，初步具备模块化的思想方法。2. 计算思维：通过分解一个控制系统中的子系统，具备把大任务分解为小任务的意识，提高问题解决的能力。3. 数字化学习与创新：通过设计具有反馈的控制系统，分析其工作过程，进一步树立创新意识，增强计算思维能力和创新能力。4. 信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。
重点 控制系统的主要特点。
难点 控制系统的主要组成部分。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【激趣导入】美丽的乡村，收割机在田间工作、种植大棚里农作物欣欣向荣……热闹的城市，人来人往、车水马龙……熟悉的校园，广播传来课间操的音乐…… 各种各样的控制系统使社会生产和人们生活井然有序。【知识建构】 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、教室里的控制系统认真观察教室，列出你能发现的控制系统，然后进行小组讨论，说出这些系统的内部有哪些组成部分，以及系统所具备的功能。【学习活动2】二、控制系统的主要特点控制系统有大有小，有简单有复杂，但都具备以下特点。整体性：控制系统是各个部分按一定的结构组成的一个整体。例如，空调系统是室内机、室外机、电路等部分组成的整体；计算机系统分为硬件系统和软件系统，硬件系统分为运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备等，软件系统分为系统软件和应用软件，各个部分共同构成一个整体。功能性：无论什么样的控制系统都具有某种特定功能。例如，稻田灌溉系统用来灌溉水稻，微波炉系统用来加热食物，空调系统用来控制环境温度。相关性：控制系统中的各个部分之间存在关系，如果某部分发生了变化，其他部分也无法发挥作用；一个控制系统往往还与其他控制系统存在一定的相关性。例如，当空调系统中的开关被损坏，空调也无法工作；当汽车中的发动机坏了，汽车也无法启动。再如，家里的照明系统与小区的电路系统相关，如果小区停电，家里的照明系统也无法工作。【学习活动3】三、在编程环境中体验控制系统的整体性和功能性1. 活动内容：编写（修改）程序，感受机器人播放器模块的作用。2. 活动目的：删除或增加播放器模块，理解控制系统的整体性和功能性。3. 活动过程：（1）运行会唱歌的机器人，感受它的唱歌功能；（2）在程序中找到播放器对应的程序模块，观察它的参数；（3）删除机器人的播放器模块，并删除或改动对应的代码，然后运行程序，观察机器人是否会唱歌；（4）重新添加播放器以及对应的代码，并设置参数，再次运行并观察。【说一说】你对控制系统整体性和功能性特点的理解。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【课后延展】小智的爸爸开车，需要用导航系统指路。请你试着用控制系统的整体性、功能性、相关性来分析这个导航系统。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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